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8-3《琵琶行》教学设计2024-2025学年统编版语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8-3《琵琶行》教学设计2024-2025学年统编版语文必修上册

教材分析

《琵琶行》是统编版语文必修上册中的一篇经典文学作品，作者白居易。本文通过讲述琵琶女在月夜中的演奏及其背后的故事，展现了作者对人生境遇的感慨和对社会现实的深刻反映。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，领略古典诗词的韵味，培养学生对中国传统文化的鉴赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，符合高中生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过解读《琵琶行》，学生将提高文言文的阅读理解能力，学会运用文学鉴赏的方法分析诗歌的形象、语言和表达技巧；同时，通过探讨诗歌中的情感与哲理，发展批判性思维和创造性思维；此外，课程还将引导学生了解和传承中国古典文化，增强文化自信，培养高雅的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《琵琶行》的内容和主题，把握诗歌的基本情节和情感表达。

②学习并运用古典诗词的鉴赏方法，分析诗歌中的意象、意境和修辞手法。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的隐喻、象征等深层次含义，探讨作者的情感变化和社会背景。

②掌握并通过实践运用诗歌鉴赏的策略，如通过比较阅读、情境体验等方式，提升对诗歌审美价值的感知。

教学方法与策略

1.结合讲授法，引导学生理解《琵琶行》的文学背景和艺术特色，同时采用讨论法，让学生分享个人对诗歌的理解和感受。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗中的琵琶女和听众，通过情景再现来深入体验诗歌情感。

3.利用多媒体教学，播放古筝曲或琵琶演奏，辅助学生进入诗歌的意境，同时展示相关历史图片，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《琵琶行》的背景资料和诗歌原文，要求学生预习并标注不理解的词句。

设计预习问题：如“诗中哪些词句体现了琵琶女的孤独与无奈？”“诗歌的哪些地方体现了作者的情感变化？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《琵琶行》原文和背景资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放琵琶演奏视频，引导学生进入《琵琶行》的情感氛围。

讲解知识点：讲解诗歌中的修辞手法和意象，如“大珠小珠落玉盘”的比喻意义。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感变化，每组选取一段诗句进行角色扮演。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解诗歌情感。

提问与讨论：学生对诗歌的理解有疑问时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过角色扮演让学生体验诗歌情感。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生结合课堂讨论，撰写一篇关于《琵琶行》的情感解析短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解其文学成就。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写情感解析短文。

拓展学习：学生阅读推荐的诗作，加深对白居易及其作品的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在诗歌鉴赏方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自主学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中讨论和扮演、课后拓展，全面提高学生的文言文阅读理解能力、文学鉴赏能力和情感体验能力。

知识点梳理

1.《琵琶行》诗歌内容理解

《琵琶行》是一首叙事长诗，讲述了琵琶女在月夜中的演奏及其背后的故事。诗中描绘了琵琶女高超的演奏技艺和她的悲惨命运，以及诗人对她的同情和对社会现实的深刻反映。

知识点：

-诗歌的开头“浔阳江头夜送客”描绘了什么情景？

-琵琶女的演奏技艺如何体现？

-诗中的“商人重利轻别离”揭示了什么社会现象？

-诗歌结尾“我从去年辞帝京”表达了诗人的何种情感？

2.诗歌的形象与意境

《琵琶行》通过丰