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2024届广东省高三上学期开学第一课教学设计

主备人

备课成员

设计意图

结合广东省高三上学期的教学进度及课本内容，本节课旨在帮助学生巩固基础知识，提升解题能力，为高考备考奠定坚实基础。通过讲解与分析课本中的重要概念、公式、定理，以及典型例题，使学生在掌握学科核心内容的同时，培养良好的思维品质和学习习惯，为后续的学习和高考复习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升逻辑思维与推理能力，能够运用数学知识分析解决问题。

2.培养信息素养，能够从复杂问题中提取关键信息，形成有效策略。

3.加强数学应用意识，将理论知识与实际情境结合，提高解决实际问题的能力。

4.增强自我学习与反思能力，形成有效的学习方法和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课本中的核心概念、公式和定理，能够准确运用。

②熟悉各类典型题型的解题方法和技巧，提高解题效率。

2.教学难点

①理解并运用复杂概念和抽象理论，如导数、积分等。

②解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，形成解题策略。

③在解决综合题时，能够有效整合多个知识点，形成系统的解题思路。

④在解决应用题时，能够准确识别问题类型，选择合适的数学模型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机及数学软件

2.课程平台

-学校在线教学平台

-数学学科资源库

3.信息化资源

-课本电子版

-数学教学视频

-在线习题库

4.教学手段

-课堂讲授

-小组讨论

-课后辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布本节课的预习资料，包括课本相关章节的电子版、预习指导PPT等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本节课的教学重点，如导数的应用，设计问题：“如何利用导数求解函数的单调区间？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解导数的基本概念和应用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释导数求解函数单调区间的过程。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台和预习资料，引导学生自主探索。

信息技术手段：利用在线平台监控学生的学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的实例，如抛物线运动的最高点问题，引出导数在求解函数单调性中的应用。

讲解知识点：详细讲解导数的定义、求导法则以及导数与函数单调性的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生通过合作探讨如何利用导数判断函数的单调区间。

解答疑问：对学生提出的疑问，如“如何处理导数为0的情况？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“导数与函数单调性有何关系？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决问题，加深对导数应用的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解导数的定义和求导法则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用导数知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与导数应用相关的练习题，如求解不同类型函数的单调区间。

提供拓展资源：提供与导数应用相关的学习资料，如高等数学中导数的进阶应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出其不足和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业中的错误进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了导数的基本概念和求导法则，能够熟练地求出常见函数的导数。

2.理解了导数与函数单调性的关系，能够运用导数判断函数的单调区间。

3.通过解决实际问题，学生能够将导数知识应用于物理、经济等领域，如求解物体的瞬时速度、最优化问题等。

4.在小组讨论中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了提升，能够有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

5.学生通过课后作业和拓展学习，加深了对导数应用的理解，能够独立解决更复杂的数学问题。

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