Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本教学设计旨在通过深入挖掘人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCultures的内容，结合学生的实际水平和学习需求，引导学生发现并掌握本单元的有用句型和结构。课程将以培养学生的跨文化交际能力和实际语言应用能力为核心，通过情境创设、互动讨论、实践活动等方式，让学生在理解文化差异的同时，学会运用所学句型和结构进行有效交流，从而提升学生的英语综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度进行核心素养目标的分析与落实。通过学习Unit3DiverseCultures，学生将提高对英语词汇、句型的运用能力，增强跨文化交际意识，理解不同文化的内涵和特点。同时，课程设计将激发学生的批判性思维和创新思维，培养其分析问题和解决问题的能力。在自主学习与合作学习中，学生将提升信息收集、处理和运用能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在知识层面，学生已经接触过一些文化差异的概念，但可能对具体的文化细节和深入理解还较为欠缺。在能力方面，学生的听说读写技能发展不平衡，阅读和写作能力相对较强，而听力和口语表达则可能需要进一步加强。

学生在素质方面表现出一定的探究精神和合作意识，但个别学生可能在自主学习方面存在依赖性。行为习惯上，学生们已经形成了基本的课堂纪律，但参与课堂活动的积极性参差不齐，部分学生可能较为内向，不太愿意主动表达。

在课程学习的影响上，学生对文化主题表现出浓厚兴趣，这有利于激发他们的学习动力。然而，由于缺乏真实的语言环境，学生在实际应用英语时可能感到困难，这需要通过课堂实践和模拟活动来弥补。因此，教学设计需注重激发学生的兴趣，同时提供充分的语言实践机会，帮助他们克服学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第三册》教材。

2.辅助材料：搜集与Unit3DiverseCultures相关的文化背景资料、图片、视频等，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪、音响等设备，以及互动式教学软件，以便进行多媒体教学和互动活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和交流展示。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同国家文化的短片，引导学生关注文化多样性。

-提问学生：“你们看到了哪些国家的文化特色？这些文化特色给你们留下了什么印象？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和重点句型结构，如描述文化差异的句型。

-通过PPT展示文化差异的例子，教师用目标句型进行讲解。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师创设情境，让学生练习使用目标句型描述不同的文化现象。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个文化主题，用所学句型进行描述。

-各小组向全班展示自己的描述，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师选取几组进行点评，指导学生如何更准确地使用目标句型。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为在跨文化交流中，哪些因素是最重要的？”

-学生思考后回答，教师总结并强调尊重和理解不同文化的重要性。

-教师提出情景角色扮演活动，学生分成两队，模拟在不同文化背景下进行交流。

-学生互动交流，教师观察并给予即时反馈。

5.小组讨论与展示（5分钟）

-学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中运用所学句型和结构。

-每组选派一名代表向全班展示讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，要求学生运用所学句型写一篇关于文化差异的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组合作和角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的跨文化交际能力和思维品质。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和运用Unit3DiverseCultures中的核心词汇和句型结构，如描述文化差异的句型，能