Unit4 Look at the T-shirt（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册.docx

Unit4LookattheT-shirt（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4LookattheT-shirt，来自2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册。本节课主要学习有关衣物（如T恤、裙子、裤子等）的英语表达，以及运用“Lookat…”句型进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级下册所学的衣物类单词和基本句型有紧密联系。学生在之前的学习中已经掌握了衣物类单词如“shirt”、“pants”等，以及基本句型如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。本节课将在原有基础上拓展更多衣物词汇，并引入新的句型“Lookat…”，帮助学生更好地描述和询问衣物。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述衣物的能力，以及在真实语境中运用“Lookat…”句型进行有效交流。

2.文化意识：通过学习衣物相关词汇，增强学生对不同文化背景下衣物特点的理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述衣物时进行观察、比较和分类，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生在课堂上主动参与、合作学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握衣物类单词：如“T-shirt”、“skirt”、“pants”等，这是本节课的核心词汇，学生需要能够准确识别并在句子中正确使用。

举例：通过图片和实物展示，让学生辨认不同的衣物，并用英语单词进行命名，如展示一件T恤，引导学生说出“T-shirt”。

-学习并运用“Lookat…”句型：这个句型是本节课的教学重点，用于描述和引起注意。

举例：教师指着一件衣物，引导学生使用“LookattheT-shirt!”来进行描述。

2.教学难点：

-正确使用“Lookat…”句型：学生在使用这个句型时，可能会混淆主语和宾语，或者忘记使用冠词。

举例：教师通过演示和练习，帮助学生理解“Lookatthe…”后面应该跟上具体的衣物名称，如“Lookattheskirt,notthepants.”

-区分衣物类单词的发音：一些衣物单词的发音可能会让学生感到困惑，如“skirt”和“shirt”的发音区别。

举例：教师可以通过音标和发音练习，帮助学生区分“skirt”（/sk??rt/）和“shirt”（/???rt/），并通过反复听读练习来加强记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的购物场景，让学生在模拟的环境中练习衣物词汇和“Lookat…”句型。

2.任务型教学法：设计小组活动，要求学生合作完成衣物分类和描述的任务，促进互动和语言实践。

3.问答互动法：教师提问，学生回答，通过问答形式检查学生对衣物词汇和句型的掌握情况。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示衣物图片和动画，辅助教学，增强直观性。

2.教学软件应用：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

3.实物展示：准备真实的衣物样本，让学生直观感受衣物特征，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物类英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道T-shirt是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同衣物的图片，让学生初步感受衣物的多样性。

简短介绍衣物类英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣物类英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物类英语表达的基本概念、组成部分和句型使用。

过程：

讲解衣物类单词的定义，包括其主要组成元素如“T-shirt”、“skirt”、“pants”等。

详细介绍“Lookat…”句型的组成部分或功能，使用示例句帮助学生理解。

3.衣物类英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解衣物类英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物描述场景进行分析，如购物、描述穿着等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解衣物类英语的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用衣物类英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论不同场合下衣物类英语的运用，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物描述相关的场景进行深入讨论。

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