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1-3-1氧化还原反应概念教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在帮助学生深入理解氧化还原反应的基本概念，把握化学反应中电子转移的核心内容，为后续学习打下坚实基础。通过结合人教版高中化学必修第一册（2019）课本内容，针对高一学生的认知水平，采用生动形象的教学方法，引导学生掌握氧化还原反应的特征、分类及实际应用，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高化学学科素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础化学知识，包括原子结构、元素周期表、化学反应类型等，对化学反应有初步的了解，能够识别常见的氧化还原反应。

2.高一学生通常对实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们的学习风格可能偏重于直观、实践和探索，对于理论性较强的内容可能需要更多的时间和耐心来消化吸收。

3.学生在学习氧化还原反应概念时可能遇到的困难和挑战包括：对电子转移、氧化剂和还原剂概念的理解，以及如何将这些抽象概念与具体的化学反应实例相结合。此外，对于一些复杂的氧化还原反应，学生可能会在计算电子得失和平衡反应方程式时感到困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版高中化学必修第一册（2019）教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（试管、滴定管、烧杯等）

-实验室安全用具（护目镜、手套、实验服等）

-互动式教学平台

-化学教育软件

-网络教学资源（教学视频、在线习题库）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧化还原反应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧化还原反应是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧化还原反应的图片或视频片段，如电池工作原理、铁生锈过程等，让学生初步感受氧化还原反应的魅力或特点。

简短介绍氧化还原反应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧化还原反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化还原反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧化还原反应的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧化还原反应的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解电子转移过程。

3.氧化还原反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化还原反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧化还原反应案例进行分析，如铜与硫酸的反应、氢气还原氧化铜等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧化还原反应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧化还原反应解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧化还原反应的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论，如氧化还原反应在环境保护中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧化还原反应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧化还原反应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧化还原反应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧化还原反应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧化还原反应。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧化还原反应的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解氧化还原反应的基本概念，包括氧化剂和还原剂的定义、电子转移的过程以及氧化还原反应的特点。

学生掌握了氧化还原反应的判断方法，能够区分氧化还原反应与其他类型的化学反应。

学生学会了书写和平衡氧化还原反应的化学方程式，能够运用氧化数变化来确定反应物和生成物的氧化态。

2.实践应用：

学生在实验操作中能够正确使用化学实验器材，按照实验步骤进行氧化还原反应的实验，并能够准确记录实验结果。

学生能够将氧化还原反应的概念应用到实际问题中，如分析环境污染治理中的氧化还原过程，以及理解电池工作原理。

3.思维能力：

学生在案例分析过程中，能够独立思考，分析氧化还原反应在实际