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(教学设计)Unit5SectionⅣDevelopingideas—Writing2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)Unit5SectionⅣDevelopingideas—Writing2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

设计思路

本节课旨在通过深入解读Unit5SectionⅣDevelopingideas—Writing的内容，引导学生运用所学语言知识进行创意写作。课程设计紧密结合外研版2019高中英语选择性必修第四册教材，以培养学生的思维品质和写作能力为核心，通过以下步骤实现教学目标：

1.回顾本单元核心词汇和语法，为学生写作奠定基础。

2.分析教材中的写作范文，引导学生关注文章结构、逻辑关系及语言表达。

3.设定具体写作任务，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.通过小组讨论、同伴互评等方式，提高学生的写作能力和批判性思维。

5.总结课堂所学，布置课后写作任务，巩固学习成果。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用本单元所学的词汇、句型和语法知识，创作出结构清晰、逻辑性强、语言流畅的写作作品。

2.文化意识：通过写作实践，学生能够理解并表达中西方文化在交流方式上的异同，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维，能够独立分析问题、解决问题，并在写作中展现个人独到见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课将重点学习并运用与单元主题相关的词汇和短语，如“commitment”，“challenges”，“persistence”等，这些词汇是构建文章框架和表达思想的关键。

-句型结构：掌握复杂的句型结构，例如定语从句、宾语从句等，这些句型能够使文章表达更加丰富和准确。

-写作技巧：强调如何使用恰当的过渡词汇和短语来增强文章的逻辑性和连贯性，例如“Furthermore”，“However”，“Inconclusion”等。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用新词汇时可能存在搭配不当或语境错误的问题，例如在描述挑战时使用“facethechallenge”而不是“takeonthechallenge”。

-句型构造：正确构造复杂句型是学生的难点，如定语从句中的关系代词选择和宾语从句中的语序问题。

-文章结构：学生可能难以构建清晰的文章结构，例如在撰写议论文时，如何合理安排论点、论据和结论部分。

-写作风格：保持一致和恰当的写作风格也是学生的难点，例如在正式写作中避免使用口语化表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解写作技巧和范文分析，为学生提供写作的理论基础和实例指导。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在合作中探讨写作主题，激发思维碰撞，提高写作创意。

3.案例分析法：通过分析优秀学生习作，让学生直观了解如何运用所学知识，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示写作结构与技巧，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件辅助：利用在线写作平台，让学生实时练习并得到反馈，提高写作效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关资料，增强文化意识和知识储备。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些成功的个人挑战故事，如运动员的训练过程、科学家的研究历程等，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的词汇和句型，以及如何构建一个有效的论点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的写作技巧，包括如何开头、中间如何展开、结尾如何总结，以及如何使用过渡词汇和短语。

-举例说明：通过展示一篇范文，分析文章的结构和语言特点，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将所学的写作技巧应用到自己的写作中，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给学生提供一个写作题目，要求他们运用本节课学到的知识和技巧，独立完成一篇短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，提供个性化的建议。

4.小组讨论与同伴互评（约10分钟）

-学生活动：学生将短文与组内同学分享，进行同伴互评，讨论如何改进文章。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生的评价标准，鼓励积极反馈和建设性意见。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强