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赓续红色精神，推动民族复兴：中国革命传统作品研习（大单元教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

赓续红色精神，推动民族复兴：中国革命传统作品研习（大单元教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

设计意图

本教学设计旨在通过研习中国革命传统作品，让学生深入理解红色精神的内涵，培养其高尚的道德情操和爱国主义情怀，同时提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高二年级学生的认知水平，本设计以统编版选择性必修上册语文教材为依据，通过大单元教学方式，引导学生掌握革命传统文化的精髓，激发学生为实现民族复兴而努力奋斗的信念。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析革命传统作品的文学特色，提高学生准确、流畅地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视作品，形成独立思考和判断的能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解红色精神，传承和弘扬革命传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对革命传统作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，培养审美情趣。

学情分析

高二学生已经具备一定的文学素养和审美能力，对中国传统文化有初步的了解。在知识方面，学生已经学习过基本的文学理论知识，能够分析文学作品的基本元素，但在深入理解作品背后的文化和历史背景方面还有所欠缺。在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在发展，但往往缺乏深度挖掘和分析的技巧。

在素质方面，高二学生具有较强的学习热情，但可能因为学习压力大，对一些理论性较强的内容缺乏耐心。他们通常对新鲜事物感兴趣，对革命传统作品的学习可能存在一定的距离感。在行为习惯上，学生可能习惯于应试教育模式，对主动探究和深入阅读不够重视。

针对这些情况，教学过程中需要激发学生的兴趣，将红色精神与学生的生活实际相结合，引导他们主动探索，培养其对中国革命传统作品的深入理解和尊重，从而提高他们的文化素养和审美水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解革命传统作品的历史背景和文化内涵，引导学生理解红色精神。

??-讨论法：组织学生就作品中的主题思想和人物形象展开小组讨论，促进思维碰撞。

??-案例分析法：通过分析具体作品，让学生学会如何鉴赏和评价革命传统文学。

2.教学手段：

??-多媒体展示：使用多媒体设备展示革命历史图片和视频资料，增强直观感受。

??-网络资源：利用网络资源，引入相关文献和学术研究，丰富教学内容。

??-互动平台：利用教学软件建立互动平台，鼓励学生在线提问和交流，提高参与度。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将开始学习一个新的单元：“赓续红色精神，推动民族复兴：中国革命传统作品研习”。在这个单元中，我们将通过阅读和讨论一系列革命传统作品，深入理解红色精神的内涵和价值。首先，请大家跟我一起回顾一下我们之前学过的有关革命历史的知识，然后我们将进入今天的主题。

2.作品介绍与背景分析

今天我们要学习的是《＜黄河大合唱＞选段》。这首作品诞生于抗日战争时期，它以黄河为象征，展现了中国人民的伟大精神。请大家先阅读这首诗，然后我为大家简要介绍它的创作背景。

（1）学生阅读《＜黄河大合唱＞选段》。

（2）教师介绍作品背景：抗日战争时期，中华民族面临生死存亡的危机，诗人以黄河为象征，表达了中国人民坚强不屈的抵抗精神。

3.课文主旨内容探究

（1）教师提问：请大家思考，这首诗中黄河象征了什么？它代表了什么样的精神？

（2）学生回答，教师总结：黄河象征了中华民族的伟大精神和坚强意志，它代表了中国人民在困境中不屈不挠、勇往直前的精神。

4.诗歌结构与艺术特色分析

现在，我们来分析一下这首诗的结构和艺术特色。

（1）教师讲解：这首诗分为四个部分，每个部分都以黄河为主题，展现了不同的情感和意境。

（2）学生分组讨论：每个部分的主题是什么？它运用了哪些艺术手法？

（3）教师总结：这首诗运用了丰富的比喻、象征和夸张等手法，生动地展现了黄河的雄伟壮丽和中国人民的坚强不屈。

5.学生课堂活动

下面，我们将进行一个课堂活动，以加深大家对这首诗的理解。

（1）分组讨论：请同学们分成小组，每组选择诗中的一个部分，讨论它所表达的情感和意境。

（2）小组分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果。

（3）教师点评：教师对每个小组的分享进行点评，引导同学们进一步深入理解诗歌内容。

6.红色精神与现实意义

现在，我们来探讨一下红色精神在当今社会的现实意义。

（1）教师提问：同学们，你们认为红色精神在今天的社会中有什么意义？

（2）学生回答，教师总结：红色精神是我们民族的宝贵