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《秋天的怀念》教学设计

【教材解读】

《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的课文，是作家史铁生的一篇著名的文章。这篇文章的最大特点是在字里行间蕴含的深沉的情感，作者把对母亲无边的怀念，浓缩到短短的千字文里，字字句句浸渗的都是血泪，文字读来却又平静得像一泓秋水。母亲已到了生命垂危的地步，但是她强忍着，是儿子的不幸压倒了她自己的病痛。为了使儿子得到一点点快乐与安慰，她愿意去做一切。可是，她要推着残疾的儿子去北海看菊花的心愿最终没来得及实现，昏迷前，她留给世界的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”史铁生躺在轮椅上，静静地思索。如果要诅咒、怨恨生活与命运的不公平的话，他比别人比她更有理由，然而，他择了爱。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”

【教学设计】

教学这篇课文，首先是朗读课文，把握文章内容；然后是在品读课文，理解情感；最后要模仿课文的写作方法，进行片段写作练习。可以设计这样几个学习任务：

一、朗读课文，了解“秋天的回忆”。

二、品味语言，感受“母爱”的伟大。

三、抒写感受，表达“深沉”的情感。

教学铺垫需要先介绍作者，我是用这样的方式介绍的：

他是一个双腿瘫痪的人，在轮椅上度过了39年的时光；

他后来得了肾病，再后来发展成尿毒症，靠隔天一次的透析来维持生命；

他说：我的职业是生病，业余时间写作。

他的作品多次获得鲁迅文学奖等大奖；

他是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，铸就了一座文学的高峰。

第一个任务要求是：本文写了一件什么事？请你朗读文章，按照下面的提示用简洁的语言概括文章内容。

表达提示：建议你这样来概括：我????????????????，母亲??????????????，后来???????????????????????。

第二个任务设计两个活动。

第一个活动要求是：请你品读课文，从字里行间体会母亲对儿子的深深的爱。也许是一个动作、一句话、一个眼神……只要仔细品读，就一定能发现其中蕴含的情感。

做示范：母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

“悄悄地”“躲”表现了母亲理解我当时的心情，想让我发泻一下的心理；“偷偷地”“听”表现了母亲不放心我，怕我受到伤害的心理；这些词语都表现了母爱的伟大。

第二个活动的要求是：爱的最高境界是无私，你如何理解母亲反复说的“好好儿活”一句话？“我”有没有理解母亲的话？结合史铁生经历谈一谈。

链接阅读：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”我的心里得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”（《合欢树》）

第三个任务要求是：假如你是作者史铁生，现在要给九泉之下的母亲写一段话，表达你对她的无限深情，你会怎么说。请用第一人称把这段话写出来。（50字左右）请以“母亲啊！你知道吗？……”开头来写话。

链接阅读：我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。（《有关庙的回忆》）

最后用一句话结课：让我们大家一块儿好好活！