六年级语文上册《江南春》名师课例讲古诗教学设计学习.docx

六年级语文上册《江南春》名师课例讲古诗教学设计学习

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。（重点）

3.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。（难点）

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1.江南是一个特别神奇的地方，好像不光盛产风景，也盛产诗作。听，你有印象吗？

播放视频音乐，学生回忆视频音乐是哪一首古诗。齐读《忆江南》

2.唐朝还有一个诗人叫张籍，你们有印象吗？（回忆《秋思》）

3.今天要讲的不是张籍的秋思，张籍也写过一首《江南春》，咱们来看看张籍是怎么写江南春的？

4.引诗题：好，我们看白居易写过江南春，张籍也写过江南春，而我们今天要走进的是杜牧的《江南春》。

5.江南这个地方人杰地灵，盛产美景也盛产诗作。据说杜牧的这首江南春就是在江苏写就的。那么，到底什么样的地方叫江南呢。

6.了解杜牧。

二、诵春—读出江南韵

1.今天我们就要读这个在唐朝的诗坛上享有盛名的杜牧的《江南春》，请同学来给大家读读这首诗。

2.杜牧的这个江南春啊，不用讲，你们一读眼前就好像能够浮现出美好的画面。

三、赏春—品汇江南美

1.有人说杜牧写的不是诗，杜牧是画的画。在这个诗中啊，就藏着很多画中的景物，请你打开书，你来圈一圈，这首诗中藏着哪些景物呢？

2.你们说我来画，有哪些景物？

3.理解“莺”，拓展有关“莺”的诗句。

4.想象春天的“绿”和“红”。

“千里莺啼绿映红”如果以他为谜面，打一个四字词语。你觉得会是什么呢？

5.理解“山郭”，拓展有关“郭”的诗句。

6.理解“酒旗”。

7.但你们从这一句只能看到水、山、小村子以及城墙和酒旗吗？你还看到别的了吗？

小结：他把自己置身于其中，仿佛都走进了这幅画面，你们看，学古诗就是这样。不是说人家的文字上有什么，我就只看到什么，如果在读诗的时候还能够展开自己的联想，那么你就会看到别人看不到的风景。

过渡：刚才有同学说我还看到了寺庙里的僧人，我想你一定是从这句看到的，南朝四百八十寺，有人知道寺是干什么的吗？你知道？

8.理解“寺”与“庙”区别。

9.理解“亭台楼阁”。

总结：看来,诗当中的这些意思，我们基本上都明白了，你在这中间看到了，有山有水，听到了声音，那么刚才还有人说我还仿佛看到了那些僧侣。还能看到什么呢？

那你们有没有发现，如果说前边这两句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风写的是晴天的景色的话，那么后两句呢？写的就是雨天的景色，所以如果我们说前面叫有声有色，有山有水，后面这就可以叫什么呢？

10.接下来我请同学完整的把这首诗再给大家读一遍，读的时候要尽可能的让我们的眼前也浮现出这样有声有色，有山有水，有阴有晴的画面。

四、鉴春—感悟江南情