人教版化学九年级上册 4.2 水的净化 第一课时 教案.docx

人教版化学九年级上册4.2水的净化第一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版化学九年级上册4.2水的净化第一课时教案

教学内容

人教版化学九年级上册第4章第2节“水的净化”第一课时，本节课主要内容包括：

1.水净化的意义和方法；

2.沉降、过滤、吸附、蒸馏等基本净化过程；

3.净化水的实验操作及注意事项；

4.净化水的方法在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作理解水的净化过程；

2.发展学生的证据推理能力，从实验现象中分析并得出净化效果；

3.提升学生的科学态度与价值观，认识到水资源的珍贵性和保护水环境的重要性；

4.增强学生的实践能力，将理论知识应用于解决实际生活中的水净化问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的组成、性质以及溶液的浓度等基本概念，对化学实验操作有一定的了解和经验。

2.学习兴趣：学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，对于能够解决实际问题的知识更感兴趣。学习能力：学生具备基本的观察、分析和实验操作能力。学习风格：学生偏好直观、实践性强的学习方式，对于理论性较强的内容可能需要更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对净化水过程中涉及的化学原理理解不深；在实验操作中可能遇到操作不当导致实验效果不明显；对实验数据的处理和分析可能存在困难。

教学资源

1.软硬件资源：化学实验室、实验仪器（如烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等）、实验药品（如泥沙、活性炭、明矾等）。

2.课程平台：校园网络、多媒体教学设备。

3.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、数字化实验记录表。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、实时反馈与指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络发布预习资料，包括水的净化的基本概念和实验操作的注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的净化水的方法”和“思考为什么需要净化水”。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对水的净化有初步了解。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用校园网络和在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示污染水的图片，引发学生对水净化的关注。

-讲解知识点：详细讲解净化水的原理和方法，如过滤、吸附、蒸馏等。

-组织课堂活动：分组进行水的净化实验，观察不同方法的净化效果。

-解答疑问：针对实验中的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解净化水的原理。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解净化水的理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，加深对净化方法的理解。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-掌握净化水的基本方法，理解其背后的科学原理。

-培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实验报告和思考题，如“分析实验中净化效果最佳的方法”。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解水净化的应用和意义。

-反思总结：学生反思实验过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，深化对知识点的理解。

-反思总结法：帮助学生形成系统的知识体系，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固知识点，提高学生的实践应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的科学素养。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述水的净化意义，理解并掌握常见的净化方法，如沉淀、过滤、吸附和蒸馏等。通过课堂讲解和实验操作，学生能够了解每种净化方法的原理和适用场景，例如，过滤适用于去除悬浮物，吸附适用于去除异味和色素，蒸馏适用于制备纯净水。

学生在实验中能够熟练使用实验器材，如烧杯、漏斗、滤纸等，掌握过滤、沉淀等基本操作技能。通过实验，学生能够观察到