第07课 敬业与乐业（教学设计） 九年级语文上册.docx

《敬业与乐业》教学设计

【学习目标】

1．了解议论文相关文体知识，理解“敬业与乐业”的精神内涵。

2．把握作者观点，理清文章论证思路，培养学生逻辑思维能力。

3．分析论证方法以及作用，引发对学业和未来职业的正确思考。

【重点难点】

1．把握作者观点，理清文章论证思路，分析论证方法及作用。

2．理解“敬业与乐业”的精神内涵，引发对学业和未来职业的正确思考。

【课时安排】

一课时

【学习过程】

一、导入新课

1．观看视频

2．导入新课

每个人都有职业，无分贵贱，虽各不相同，但是他们都在自己的岗位上勤勤恳恳，认真专注。同学们，看完这个短片，请反思一下自己对待学业的态度？在你的学习过程中，是否做到了全神贯注、心无旁骛呢？怎样才能把学习当作一件乐事呢？为此，梁启超先生在七十多年前的讲演中提出了“敬业与乐业”的生活原则，对我们今天仍然很有教育意义。今天，我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。

二、知识积累

1．文题解读

“敬业”即责任心，是对学业或工作专心致志。

“乐业”即趣味，不仅乐意去做某件事，而且能从其中领略出趣味。

文题是一个并列短语，提出了中心论题。文题表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述，阐明自己的观点和看法。

2．作者简介

梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代思想家、学者，与他的老师康有为一起领导了“戊戌变法”。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书

斋内。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。有《饮冰室合集》存世。

3．写作背景

毛泽东说，年轻时影响他最大的人就是梁启超；胡适说，少年时读了梁启超的文字像受到电击，梁启超之功“在革新吾国之思想界。”革新思想，演讲是重要手段之一。1922年，是梁启超的“演讲年”，他除了在清华大学、北京大学等著名高校演讲之外，还应邀到天津、南京、长沙等地发表演说。

《敬业与乐业》是梁启超先生于1922年8月14日在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。

上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”、“双手万能”等，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。

4．文体知识

议论文

概念

以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理等，表达作者观点和主张的一种文体。

三要素

论点

（要证明什么）

作者对所论述问题的见解和主张，一般是意思明确的表判断的陈述句。有中心论点、分论点之分。

论据

（用什么证明）

作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据。

论证（怎么样证明）

运用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法包括举例论证、引用论证（道理论证）、对比论证、比喻论证等。

结构

提出问题（引论）一分析问题（本论）一解决问题（结论）

5．字词积累

读准字音：

蛀（zhù）禅师（chán）精微（wēi）断章取义（zhāng）

赦（shè）旁骛（wù）秘诀（jué）不二法门（fǎ）

羡慕（xiàn）浪荡（dàng）妄想（wàng）亵渎（xièdú）

杜绝（dù）调和（tiáo）承蜩（tiáo）言不及义（yì）

佝偻（gōu）骈进（pián）罪孽（niè）强聒不舍（guō）

理解词义：

旁骛：在正业以个有所追求。骛，追求。

亵渎：轻慢，不尊敬。

敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处。

不二法门：最好的或独一无二的方法。

言不及义：形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。

断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

翻译句子

饱食终日，无所用心，难矣哉！

译文：整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点儿事，这种人是很难造就呀！

群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！

译文：和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难教导的呀！用志不分，乃凝于神。

译文：用心专一，就能集中精神。

素其位而行，不愿乎其外。

译文：在现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事。

其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

译文：他（孔子）这个人勤奋努力而忘记了吃饭，沉浸在快乐中而忘记了忧愁，以至于不知道自己将要老了，如此而已。

三、活动一：明文章观点

1．寻找观点

演讲要看对象，要根据听众的特点，抓住大家普遍关心的问题，确定演讲的主题，阐发观点，感染听众。通读全文，边读边画出作者对“敬业