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青岛版小学数学四年级上册教案（全册）

青岛版小学数学四年级上册备课

为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养

学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及学生的实际

情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析：

根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础

知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学

习习惯。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始

由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已

经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都

较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们

能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时

大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的

主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪

较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观

的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久

性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意

力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定

难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸

奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，

作业完成较难，但也喜欢激励。纵观全班，学生的基础知识的掌握和

能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的

思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生

数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分

挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，线和角，三位数乘

两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，条形统计图，综合应用

和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数

的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使

学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，

进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念

的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的

数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分

数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和

形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了线和角，平行与相交两个

单元，发展学生的初步空间概念。

在统计知识方面，本册教材安排了1格代表多个单位的条形统计

图，它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。教材介绍了一

格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这

种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，

形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，

安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通

过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想

方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一

些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的综合应用——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，让学

生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决

问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养

学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

(一)知识与能：

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验