第2课 看电视的学问（教学设计）安徽大学版四年级下册综合实践活动.docx

第2课看电视的学问（教学设计）安徽大学版四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第2课看电视的学问（教学设计）安徽大学版四年级下册综合实践活动

本节课主要围绕安徽大学版四年级下册综合实践活动教材中的第2课《看电视的学问》展开。教学内容包括：

1.了解电视节目分类及特点，如新闻、娱乐、教育等；

2.掌握看电视的正确姿势和方法，保护视力；

3.学习如何合理安排看电视时间，避免沉迷于电视；

4.探讨电视节目对人们生活的影响，培养良好的看电视习惯；

5.通过实践活动，培养学生的观察、分析、表达和合作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.媒体素养：通过识别和理解不同类型的电视节目，提高学生对媒体信息的选择、批判和利用能力。

2.自主学习能力：引导学生自主探索电视节目的制作过程，激发学生主动获取知识的能力。

3.信息处理能力：培养学生分析电视节目内容，辨别信息真伪，提高信息处理和判断能力。

4.时间管理意识：教育学生合理安排看电视时间，培养良好的时间管理习惯，提高生活自理能力。

5.团队合作精神：在小组讨论和合作活动中，培养学生沟通协作，共同完成任务的能力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的信息接收和处理能力，对电视节目有初步的认识和喜好。在知识层面，学生能够理解简单的电视节目分类，但尚需提升对节目内容和深层意义的理解。在能力方面，学生的观察力、分析力和批判性思维正在发展，需要通过引导来加强这些能力的培养。

在素质方面，学生开始形成独立思考的习惯，但还需进一步培养他们的信息筛选和评估能力。行为习惯上，部分学生可能存在过度看电视、姿势不正确等问题，这些习惯可能会影响他们的视力和学习效率。

对于本课程，学生的兴趣较为浓厚，但需要教师引导学生正确看待电视节目，培养健康的生活方式。学生对合作学习有一定的经验，但小组互动中仍需加强沟通和协作能力的培养。总体而言，通过本课程的学习，可以有效地提升学生的媒体素养和生活自理能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电视或投影仪、电脑

-软件资源：视频播放软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：电视节目片段、相关教育视频

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台发布预习资料，包括电视节目分类介绍、观看电视的正确姿势图文资料等，明确预习目标为理解电视节目类型和正确观看方法。

-设计预习问题：提出“你最喜欢的电视节目类型是什么？”、“看电视时应该注意哪些姿势来保护视力？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，形成初步理解。

-思考预习问题：针对问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源有效共享。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段有趣的电视节目片段，引导学生关注看电视的学问。

-讲解知识点：详细讲解电视节目类型和观看电视的正确姿势，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论不同电视节目的优缺点；进行角色扮演，模拟正确看电视的场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电视节目类型和观看姿势，突出重难点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践看电视的正确方法。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-掌握电视节目类型和正确观看电视的方法，理解本节课的重点。

-培养动手操作和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，让学生绘制一份家庭电视节目观看时间表。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，引导学生进一步了解电视节目制作过程。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学内容，绘制时间表，合理安排看电视时间。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习电视节目的制作和影响。

-反思总结：总结自己在课程中的学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业