第七单元 教学设计 统编版高中语文必修上册.docx

第七单元教学设计统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课人数

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授课时间

设计思路

本教学设计以统编版高中语文必修上册第七单元为依据，结合高一年级学生的认知水平和学习需求，围绕单元主题“传统文化与现代社会”，选取经典文本，通过情境创设、问题驱动、合作探究等教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养其文学素养和审美能力。课程设计注重与课本的关联性，确保教学内容贴近实际，旨在提高学生的文化自信和语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元文本，提高学生准确理解和运用语言的能力，能够在口头和书面表达中，恰当地使用文学语言和修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，能够对传统文化与现代社会的交融与碰撞进行深入思考，形成独到见解。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信，提高对传统文化的理解和鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个性特色的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文本主题：本单元的教学重点是让学生深刻理解“传统文化与现代社会”的主题，例如在《离骚》一文中，要让学生把握作者对传统道德和现代价值观的反思与探讨。

-掌握修辞手法：如《赤壁赋》中的对偶、排比等修辞手法，教师需引导学生识别并学习这些手法的运用，提高学生的文学鉴赏能力。

-分析人物形象：例如在《鸿门宴》中，重点分析刘邦、项羽等人物的性格特点及其在故事中的作用。

2.教学难点

-文本深层含义的理解：如《逍遥游》中的哲学思想，学生可能难以理解庄子对于自由和逍遥的深层阐述，需要教师通过讲解和案例分析来帮助学生理解。

-古代文化常识的掌握：例如在《诗经》的学习中，古代的礼仪、习俗等文化背景知识可能成为学生的难点，教师需通过生动的例子和生活化解释来辅助教学。

-文本结构的分析：如《醉翁亭记》中的叙事结构，学生可能难以把握文章的起承转合，教师可以通过对比分析，帮助学生理解文章的结构美。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线古籍资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘古代与现代交融的图片，引发学生对传统文化与现代社会的思考，提出问题：“你们认为传统文化在现代社会中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的文学作品，引导学生思考这些作品如何反映传统文化特征。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：

-介绍本单元主题“传统文化与现代社会”，明确学习目标。

-分析《离骚》中的传统道德观念与现代价值观的冲突，讲解作者的情感态度和哲学思想。

-以《赤壁赋》为例，讲解对偶、排比等修辞手法的运用，展示文本的艺术魅力。

-分析《鸿门宴》中的人物形象，探讨其性格特点与故事发展之间的关系。

-举例说明：

-以《逍遥游》为例，讲解庄子对自由和逍遥的阐述，通过具体案例分析，帮助学生理解庄子的哲学思想。

-通过《诗经》中的具体篇目，讲解古代文化常识，如礼仪、习俗等，帮助学生更好地理解文本。

-互动探究：

-分组讨论《醉翁亭记》的叙事结构，让学生分析文章的起承转合，分享各自的见解。

-角色扮演《鸿门宴》中的关键场景，让学生深入体验人物角色，理解故事情节。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一篇关于《离骚》的阅读感悟，加深对文本主题的理解。

-学生分组进行《赤壁赋》的修辞手法练习，尝试创作一段具有修辞特色的文本。

-学生扮演《醉翁亭记》中的角色，进行故事复述，巩固对文本的记忆。

-教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和难点给予解答和帮助。

-教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，为下一节课做好铺垫。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解并掌握了统编版高中语文必修上册第七单元的主题“传统文化与现代社会”，能够结合具体文本分析这一主题在不同作品中的体现。

2.通过学习《离骚》，学生对古代道德观念和现代价值观有了深入的认识，能够批判性思考传统文化在现代社会中的地位和作用。

3.在《赤壁赋》的学习中，学生学会了识别和运用对偶、排比等修辞手法，提高了文学鉴赏能力，并能够将这些手法应用到自己的写作中。

4.通过分析《鸿门宴》中的人物形象，学生能够理解人物性格对故事情节的影响，掌握了通过人物描写来推动故事发展的技巧。

5.学生在《逍遥游》的学习中，对庄子