三年级下册综合实践活动教学设计－6时间都去哪了 ｜辽师大版 9张.docx

三年级下册综合实践活动教学设计－6时间都去哪了｜辽师大版9张

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设计思路

本节课以辽师大版三年级下册综合实践活动《6时间都去哪了》为主题，旨在通过实际操作和探究，让学生了解时间的流逝和珍惜时间的重要性。课程设计以课本内容为基础，结合学生的生活实际，通过以下步骤进行：

1.引导学生回顾课本中的相关内容，了解时间的概念和计算方法。

2.设计丰富多样的实践活动，如时间管理小测验、时间规划表制作等，让学生在动手操作中感受时间的流逝。

3.通过案例分析，引导学生思考如何合理安排时间，提高时间利用率。

4.小组讨论和分享，让学生互相交流时间管理心得，形成良好的时间观念。

5.总结课程内容，强调珍惜时间的重要性，并布置相关的课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.时间管理能力：培养学生认识时间、规划时间和有效利用时间的能力，使学生在日常生活中能够合理安排时间，提高生活效率。

2.自主学习能力：鼓励学生在课堂活动中主动探究和发现时间管理的策略，激发学生主动学习和自我管理的能力。

3.合作交流能力：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、交流思想的能力，以及学会倾听和尊重他人意见。

4.问题解决能力：引导学生通过分析时间管理案例，提出问题并寻找解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-时间单位的认识：学生需要掌握小时、分钟、秒钟等时间单位的概念和换算关系，例如明白1小时=60分钟，1分钟=60秒。

-时间规划表的制作：教授学生如何制作个人时间规划表，例如如何合理安排学习、休息和娱乐时间，以及如何设置优先级。

-时间管理技巧：引导学生掌握时间管理的技巧，如使用番茄工作法、优先级排序等，以提高时间利用效率。

2.教学难点

-时间感知与流逝：学生往往难以直观地感受到时间的流逝，难点在于如何通过实践活动让学生体会到时间的宝贵和不可逆性。例如，通过“时间沙漏”游戏，让学生在沙子流尽的过程中感受时间的流逝。

-时间管理习惯的培养：培养学生良好的时间管理习惯是本节课的难点，需要通过长期实践和反复训练。例如，让学生记录一周内的时间使用情况，分析并改进时间管理不足之处。

-时间单位换算的实际应用：学生可能在理论上学会了时间单位的换算，但在实际应用中仍可能混淆。例如，在计算活动持续时间时，学生可能无法准确换算分钟和小时。教学中可以通过实际案例，如计算家庭作业所需时间，来帮助学生掌握换算技巧。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，先介绍时间管理的基本概念和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享个人时间管理的经验和挑战。

2.设计“时间规划小能手”角色扮演活动，让学生模拟不同角色制定时间计划，通过实际操作加深对时间管理重要性的理解。

3.利用案例研究，分析成功时间管理者的经验，让学生从中学习并实践时间管理技巧。

4.运用游戏化学习，如“时间宝藏”寻宝游戏，让学生在游戏中学习如何分配时间，提高时间利用效率。

5.教学媒体使用上，采用PPT展示关键知识点，视频案例引入讨论，以及互动式电子白板辅助教学，增强课堂互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“时间旅行”的故事引入，提出问题：“如果你有半小时的时间旅行，你会选择去哪里？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上节课中学到的关于时间单位的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍时间管理的重要性，包括时间规划、优先级排序和时间利用效率的概念。

-举例说明：通过案例分享，如“小明的一天”，展示如何合理安排时间。

-互动探究：分组讨论，每个小组制定一个假设的一天时间表，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个个人时间规划表，包括学习、休息和娱乐的时间安排。

-教师指导：在学生制定时间规划表的过程中，教师巡回指导，提供个性化建议和帮助。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生扮演不同角色（如学生、上班族、退休老人），模拟一天的时间管理，讨论不同角色的时间管理挑战。

-时间管理游戏：进行“时间宝藏”寻宝游戏，学生在限定时间内完成一系列任务，体验时间管理的乐趣。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们在实践活动中学习到的时间管理技巧。

-教师总结：总结本节课的主要学习点，强调时间管理在日常生活中的应用，并布置相关的课后作业。

6.课后作业（作为家庭作业）

-学生记录并分析一周内的时间使用情况，找出浪费时间的环节，并提出改进措施。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的课后作业，了解孩子的时间管理情况，并提供反馈。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以