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学习必备欢迎下载
Unit6Foodanddrinks的教学设计
课题：上海牛津版三年级下册Unit6Foodanddrinks
一、学情分析
深圳三年级的学生尚处于语言学习的初步认知阶段，学习兴趣较为浓厚，模仿能力强，敢于表现，希望得到
展示和鼓励的机会。能识别和指认图片或实物，能够根据指令做事情涂颜色、画图，做简单的手工作品；能进行
简单的角色扮演，能看懂语言简单的英语视频和程度相当的英语绘本；能正确认读、书写字母、单词和例句，并
能正确书写四会词汇。在经过了两年半的英语在校学习之后，对关于食物相关的生活化话题有较为扎实的知识储
备，能够描述与表达自己喜欢的食物（主食、饮料、零食和水果以及相关的描述），有一定的语言表达基础，相等
程度、同话题的课外阅读可得到适度的补充与关注。在情感表达方面较为纯真，乐于分享。
二、教材分析
本单元Foodanddrinks是在Myfavouritethings模块中一个重要组成部分。现有教材内容涉及到了新句型What
doyouhave?Ihavesome…的表达。在前两年半的以及本学期的第一模块Tastes单元中，对于食物话题的积累，学
生对与吃喝有关的话题已经非常熟悉。从现有教材来看，课文内容的编排上偏单一，对于学生而言，挑战性偏弱。
为了丰富教材的语言和激发学生学习的兴趣，在设计本单元的过程中，将本单元的教材在一定程度上进行了编排
与调整（具体见三）。综合考虑之后，备课组决定本单元选用了OurFoodDay这一学生感兴趣、日常语言交互性较
大的生活话题场景，旨在鼓励学生综合运用现有所学知识，提供语言表达的模板，借以激发与培养学生的初步综
合语言运用能力以及达到规范书写单词、句型的目标。学习完本单元的内容之后，学生将能根据自身的实际情况，
描述自身所有或喜欢的食物，推荐并分享给他的朋友们。
三、单元设计整体思路和依据
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Unit6Foodanddrinks（period1）——Beforefoodday
课型：语篇教学（40分钟）
教学内容：再构文本BeforeFoodDay
Scene1：
MissFang:Children,we’regoingtohaveaFoodDaythisFriday.Pleasegetready!
JoePeterAliceKitty:Great!
Scene2：
Joe:ThisFridayisFoodDay.I’mgoingtomakesomebread.Thenwecanshare.Ihavesome
flourandmilkathome.ButIdon’thaveanyeggsorsugar.Icanbuythematthesupermarket.
Scene3：
Alice:FoodDayiscoming.Ihavesomeapplesandoranges.Icanmakesomejuice.It’ssourand
sweet.Icansharewithyou,too.Peter,whatdoyouhave?
Peter:Wow,youhavebreadandjuice.Letmesee...Ihavesomemilk.Ihavesomebiscuits,too.
They’resaltyandyummy.Let’ssharethem.
Scene4：
Kitty:Ah,FoodDaywillbefun.Ilikeeatingfood.Haha...Ihavesome_______and________.I
canbringsome________too.Wecanallshare.
Teachingaims:
1.Masterkeywordsaboutfoodanddrinksincontext
2.Usemodeledsentences“Ihavesome...”toexpressorselectspecificinforma
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