2023-2024学年初升高高中英语学法指导教学设计.docxVIP

2023-2024学年初升高高中英语学法指导教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计思路

本课程设计以人教版高中英语新教材为依据，针对初升高学生的英语学习需求，围绕语法、词汇、阅读理解、写作技巧等方面，设计一系列实用性强、与课本紧密结合的教学活动。通过引导学生掌握科学的学习方法，提高学生的英语综合运用能力，为高中阶段的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用高中英语新教材中的核心词汇和语法结构，提升听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习新教材内容，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用批判性思维分析文本，培养其逻辑推理、信息整合和问题解决能力。

4.学习策略：指导学生掌握高效的学习方法和技巧，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。

学情分析

面对初升高学生，他们已具备一定的英语基础知识，掌握了基本的语法规则和词汇量。但在知识层面，他们对于高中英语新教材中的高级语法和复杂词汇的理解和应用能力有限。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其口语和写作能力普遍较弱。素质方面，学生的自主学习能力和批判性思维能力有待提高。

行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、缺乏持久学习动力等问题，这可能会影响他们对新教材的学习效果。另外，学生对于课程学习的态度和兴趣也会直接影响他们的学习成效。因此，本课程设计需关注学生的学习兴趣激发，以及学习策略和习惯的培养，以适应高中英语学习的更高要求。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合课本话题，设计情景模拟和角色扮演活动，增强学生的实际语言运用能力。

2.实施合作学习，通过小组讨论和项目导向学习，激发学生的探究兴趣，提升团队协作和问题解决能力。

3.利用多媒体辅助教学，如视频、音频和互动软件，丰富学习资源，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

同学们，今天我们将开始高中英语新教材的第一章。在这章中，我们将探讨一个非常重要的话题——环境保护。请大家先看一段关于环境污染的视频，思考一下我们能为环境保护做些什么。

2.课文阅读与理解

现在，请大家打开课本，翻到第一课的课文。请两位同学轮流朗读课文，其他同学注意听并思考以下问题：课文讲述了哪些环境问题？作者是如何提出解决方案的？读完后，我们将进行小组讨论，每个小组分享一下你们的答案。

3.词汇学习

在了解了课文大意之后，我们来学习一些关键词汇。请看黑板，我列出了一些课文中出现的生词，包括“pollution”、“recycle”、“carbonfootprint”等。我会逐个解释这些词汇的意思，并给出例句。请大家注意听，并尝试造句。

4.语法讲解

5.课文内容探究

现在，让我们深入探讨课文的内容。请同学们思考以下问题：作者为什么认为环境保护如此重要？他提出的解决方案是否可行？你有什么其他的建议？请分组讨论，每组选一位代表进行汇报。

6.口语练习

为了提高大家的口语能力，我们将进行一个小角色扮演活动。假设你们是一个环保组织的成员，你们需要向社区的人们宣传环保知识。请每组设计一个宣传方案，并模拟向社区居民进行宣传。

7.写作练习

下面，我们来练习写作。请根据今天学到的内容，写一篇短文，主题是“我眼中的环境保护”。在写作时，注意使用我们今天学到的词汇和语法点。

8.总结与反馈

9.作业布置

作为今天的作业，请大家完成课本第12页的练习题，并预习下一课的内容。下节课我们将继续讨论环境保护的话题，并学习更多相关的词汇和语法。

10.结束语

同学们，环境保护是我们每个人都应该关注的问题。通过今天的学习，我希望大家能够意识到自己的行为对环境的影响，并采取实际行动来保护我们的地球。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握课文中的核心词汇和语法结构，例如，他们能够准确使用“pollution”、“recycle”、“carbonfootprint”等词汇来描述环境问题，并运用新学的语法知识来构建复杂句子。

2.理解能力：通过课文阅读和内容探究，学生能够深入理解环境保护的重要性和紧迫性，他们能够分析作者的观点，并就环保问题提出自己的见解。

3.口语交流：在角色扮演和小组讨论中，学生能够流利地表达自己的思想，用英语进行有效沟通，并在互动中提高了听说能力。

4.写作技能：学生在写作练习中展现出了良好的组织结构和语言运用能力，他们能够围绕环境保护主题撰写有逻辑、有深度的短文。

5.自主学习：学生在课后能够主动完成作业，并预习新课程内容，表现出较强的自主学习能力和学习动力。

6.素质提升：通过本课程的学习，学生在环保意识、批判性