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2023-2024学年高一下学期英语读后续写入门教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在引导学生掌握高一下学期英语读后续写的基本技巧，结合教材内容，以培养学生的阅读理解能力、创新思维和语言表达能力为核心。课程设计以课本为依据，注重实际操作和实用性的教学，通过以下步骤展开：

1.引导学生回顾课本相关章节，梳理故事情节和人物关系；

2.分析课本中的经典续写案例，提炼写作技巧；

3.学生分组讨论，尝试进行续写练习；

4.教师点评并指导，帮助学生改进写作；

5.总结课堂内容，布置课后续写任务，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和文化意识。通过学习，学生能够提高阅读理解能力，分析故事情节和人物性格，培养创新思维和批判性思维；同时，通过续写练习，提升语言的准确性和流畅性，增强语言表达与创新能力。此外，通过探讨故事中的文化元素，增强文化意识，提高跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握读后续写的步骤与方法：本节课的核心是教会学生如何根据阅读材料进行续写。重点包括如何捕捉原文的关键信息，如何保持故事的连贯性和一致性，例如在分析课本中的故事时，重点强调如何根据人物性格和情节发展合理推断后续情节。

-学习续写中的语言技巧：包括如何使用恰当的过渡词汇、句型结构和修辞手法，例如通过分析课本中的例句，让学生学习如何使用倒装句、强调句等来增强语言效果。

-理解文化背景和语境：在续写中融入与原文相关的文化元素，例如通过讨论原文中的节日、习俗等，让学生在续写时能够准确反映文化差异。

2.教学难点

-故事情节的创新与合理性：学生在续写时往往难以在保持原文风格的基础上进行创新，例如可能会出现情节跳跃或逻辑不连贯的问题。需要通过实例分析，让学生学会如何在保持原文基调的同时，发展出合理的情节。

-语言运用的准确性：学生在续写时可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况，例如时态、语态的错误使用，或者高级词汇的滥用。教师需要通过详细的错误案例分析，帮助学生提高语言的准确性。

-跨文化交际能力的培养：学生在续写时可能会忽视文化差异，导致故事内容不符合目标语言的文化背景，例如在描述节日庆祝时，使用了中国特有的文化元素而不适合英文语境。需要通过对比分析，让学生学会如何在跨文化背景下进行适当的表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第二册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的英文原文文章、视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，便于学生进行讨论和写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习任务，包括阅读课文和预习问题。

-设计预习问题：设计如“根据课文内容，预测故事后续发展可能出现的情节。”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与课文主题相关的视频片段，引出读后续写的课题。

-讲解知识点：讲解读后续写的步骤，如如何捕捉关键信息，如何保持故事连贯性。

-组织课堂活动：分组讨论，每组根据课文内容进行续写练习。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解续写技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于续写练习。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试根据课文内容进行续写。

-提问与讨论：学生提出续写中的困惑，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解续写技巧，帮助学生掌握方法。

-实践活动法：通过续写练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置续写作业，要求学生在课后完成一篇续写故事。

-提供拓展资源：提供相关英文故事资源，供学生参考和学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据