小学体育水平一 原地踏步走--立定；齐步走--立定 教案.docx

小学体育水平一原地踏步走--立定；齐步走--立定教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：小学体育水平一《原地踏步走--立定；齐步走--立定》

教学内容：

1.学习原地踏步走的动作要领，包括身体姿势、手臂摆动和脚步协调。

2.掌握立定的正确姿势，要求双脚并拢、膝盖伸直、身体挺直。

3.学习齐步走的动作要求，包括步幅、步频和身体协调。

4.掌握齐步走时的立定动作，确保动作迅速、准确。

5.通过集体练习，培养团队协作和集体荣誉感。

二、核心素养目标

1.培养学生的身体协调性和运动能力，通过原地踏步走和齐步走的训练，提高学生的身体控制力。

2.发展学生的团队合作意识，通过集体练习，增强集体荣誉感和协作精神。

3.增强学生的自我管理和自我调整能力，确保在体育活动中能够遵守规则，展现良好的体育道德。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①原地踏步走的正确姿势与动作协调性，包括身体直立、手臂自然摆动、脚步节奏一致。

②立定的迅速与准确性，确保学生在立定动作中能够快速反应，达到规定的标准。

2.教学难点

①齐步走的步幅和步频控制，学生在保持步伐一致的同时，需要掌握正确的步长和步速。

②集体行动中的协调与统一，学生在集体练习中，需要克服个体差异，实现动作的同步性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①演示法：教师亲自示范原地踏步走和齐步走的动作，让学生直观学习。

②互动练习法：分组练习，学生相互纠正动作，增强实践操作能力。

③游戏化教学法：设计简单游戏，让学生在游戏中学习步伐协调和集体协作。

2.教学手段

①多媒体教学：播放标准动作视频，帮助学生对比学习。

②音乐辅助：使用节奏明显的音乐，帮助学生掌握步伐节奏。

③信息技术工具：利用教学软件记录学生练习数据，提供个性化反馈。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过简单的体育游戏活跃课堂氛围，如“抓鸭子”游戏，让学生在轻松愉快的环境中集中注意力。接着向学生介绍本节课的学习目标——原地踏步走和立定，齐步走和立定，让学生对接下来的学习内容有所期待。

2.新课讲授（用时15分钟）

①教师示范原地踏步走和立定的动作，强调身体姿势、手臂摆动和脚步协调的重要性，并让学生跟随模仿。

②讲解齐步走的动作要领，包括正确的步幅、步频和身体协调，然后进行示范，让学生注意观察并尝试理解。

③通过慢动作回放和分解动作，详细讲解立定的步骤和要点，确保学生能够理解并掌握。

3.实践活动（用时15分钟）

①学生分组进行原地踏步走的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

②学生两人一组，互相练习齐步走，并尝试立定动作，教师观察并提供即时反馈。

③全体学生集合，进行集体齐步走练习，教师指挥，确保步伐一致性和动作准确性。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

①让学生讨论原地踏步走和齐步走的区别，以及各自的技术要点。

②学生分享在练习过程中遇到的困难和解决方法，如如何保持步伐一致、如何快速立定等。

③学生探讨如何在集体活动中更好地协作，提高集体荣誉感。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课学习的内容，总结原地踏步走和齐步走的要点，强调立定动作的准确性。同时，教师会提出几个关键问题，如“如何保持步伐一致性？”“立定时应该注意哪些细节？”让学生回答，以巩固所学知识。最后，教师会给予积极反馈，鼓励学生在今后的训练中继续努力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握原地踏步走和立定的动作要领，身体姿势、手臂摆动和脚步协调性明显提高。在教师的指导下，学生能够迅速调整动作，达到立定动作的准确性。

2.学生在齐步走的练习中，步幅、步频和身体协调性得到加强。通过集体练习，学生能够保持步伐一致性，整体动作更加流畅。

3.学生在实践活动中，能够主动参与，积极互动。在分组练习中，学生相互纠正动作，提高了实践操作能力，增强了团队协作意识。

4.学生通过小组讨论，深入理解了原地踏步走和齐步走的区别，掌握了各自的技术要点。同时，学生分享了自己在练习过程中遇到的困难和解决方法，提高了问题解决能力。

5.学生在集体活动中，表现出良好的体育道德，遵守规则，尊重他人，提高了集体荣誉感。学生在讨论中提出了如何在集体活动中更好地协作的策略，为今后的团队协作打下了基础。

6.学生在本节课学习中，培养了自我管理和自我调整能力。在教师的引导下，学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与教学活动，确保教学效果。

7.学生在学习过程中，表现出强烈的求知欲和自主学习能力。在教师的鼓励下，学生勇于尝试，不断挑战自我，提高了体育素养。

8.学生在总结回顾环节，能够准确回答教师