［名师教案］统编版语文二年级上册 8.古诗二首 教学设计 反思.docx

［名师教案］统编版语文二年级上册8.古诗二首教学设计反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《古诗二首》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《古诗二首》为主题，旨在让学生通过学习古诗，感受古人的情感与审美，培养对古典文化的兴趣和欣赏能力。教学内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗，通过朗读、解析、背诵等方式，使学生掌握古诗的基本朗读技巧和诗意理解。

二、核心素养目标

三、学情分析

二年级的学生在知识层面已经具备一定的汉字识别和阅读能力，能够阅读简单的文章和诗歌。在古诗文学习方面，他们可能对古诗的节奏和韵律有所了解，但对其背后的文化内涵和情感表达尚缺乏深入理解。在能力方面，学生的想象力和创造力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但可能在面对较难理解的古诗时表现出一定的抵触情绪。行为习惯方面，二年级学生正处于习惯养成的关键期，他们可能已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但还需要教师在课堂上不断引导和强化。

对于本课程《古诗二首》的学习，学生的知识基础和阅读能力将直接影响他们对古诗的理解和欣赏。此外，学生的兴趣、学习态度以及合作学习能力也会对课程学习产生重要影响。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，帮助他们更好地理解和体验古诗的魅力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《静夜思》和《望庐山瀑布》的古诗朗读音频、诗人简介和古诗意境相关的图片。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学PPT等辅助教学工具。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰看到教学演示，同时预留空间进行小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的儿歌引入，让学生初步感受古诗的韵律美。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的古诗，如《春晓》等，让学生分享自己最喜欢的诗句。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍诗人李白及其代表作《静夜思》和《望庐山瀑布》。

-解释古诗的基本结构，如绝句的格律和韵脚。

-举例说明：

-朗读《静夜思》和《望庐山瀑布》，让学生注意诗中的意象和情感。

-通过诗句“床前明月光，疑是地上霜”解释“明月”和“霜”的意象。

-互动探究：

-分组讨论，每组选择一首诗，讨论诗中的意象和表达的情感。

-学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生自主朗读两首诗，并尝试背诵。

-设计填空题，让学生填写缺失的诗句，检验记忆和理解。

-教师指导：

-在学生朗读和背诵时，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-对填空题进行批改，及时反馈学生的掌握情况。

4.拓展延伸（约10分钟）

-让学生分享自己了解的其他李白的诗句或故事。

-教师总结李白的诗歌特点，如豪放、意境深远等。

-布置作业：让学生选择一首李白的诗，进行诗句解析和背诵。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和意义。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-结束语：鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受古典文化的魅力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗人李白的其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》、《望天门山》等。

-古诗中的季节和天气描绘，例如《夜泊牛渚怀古》、《早发白帝城》等诗中的自然景观描绘。

-古诗中的情感表达，如《月下独酌》、《静夜思》等诗中的孤独与思乡之情。

-古诗的朗读技巧，包括声调、节奏、停顿等，以及如何通过朗读传达诗的情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生自行查找李白的其他诗作，通过朗读和背诵，感受其诗歌风格和情感表达。

-建议学生观察身边的自然景观，尝试用诗句描述，培养他们对自然美的感悟和表达能力。

-引导学生关注古诗中的情感表达，通过小组讨论，分享各自对诗中情感的理解和感受。

-教授学生古诗朗读技巧，如通过模仿音频、跟读等方式，提高他们的朗读水平和欣赏能力。

-建议学生阅读一些关于李白生平的书籍或文章，了解诗人的创作背景和灵感来源。

-鼓励学生创作自己的小诗，模仿李白的风格，通过创作实践，加深对古诗的理解和创作能力。

-提供一些古诗欣赏的书籍和杂志，让学生在课外阅读中继续拓展对古诗的认识和兴趣。

-建议学生参加诗歌朗诵比赛或相关的文化活动，将所学知识运用到实践中，提高自信心和表达能力。

七、典型例题讲解

例题一：描绘意