2024-2025学年高中美术绘画（选择性必修）湘美版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中美术绘画（选择性必修）湘美版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元绘画中的形

1.1第一课形——不需要翻译的世界语

1.2第二课形的视觉印象

1.3第三课形的空间及质感

1.4本单元复习与测试

二、第二单元绘画中的色彩

2.1第一课光与色的世界

2.2第二课奏响色彩的旋律

2.3第三课光色心情

2.4本单元复习与测试

三、第三单元主题性表现

3.1第一课亲近的人——素描、油画表现

3.2第二课会心一笑——漫画表现

3.3第三课静物有声——水粉画表现

3.4第四课家乡之美——水彩画表现

3.5第五课劳动礼赞——版画表现

3.6本单元复习与测试

第一单元绘画中的形第一课形——不需要翻译的世界语

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究绘画中的“形”元素，帮助学生理解形在绘画中的表达和作用，培养学生对形的感知、分析和创作能力。课程设计紧密结合湘美版高中美术绘画（选择性必修）教材第一单元内容，通过实际操作和案例分析，让学生在掌握形的表达方式的同时，提高审美素养和绘画技能。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：1.美术鉴赏能力，通过分析不同绘画作品中的形，培养学生对美术作品的欣赏和解读能力；2.美术表现能力，鼓励学生在绘画实践中运用形的表达方式，提升绘画技能；3.创新实践能力，引导学生将形的元素融入创作，发挥想象力和创造力；4.文化理解能力，通过学习不同文化背景下的绘画作品，增进学生对美术文化多样性的认识。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面已具备一定的美术基础，对绘画有初步的认识和兴趣。在能力上，学生能够进行简单的绘画创作，但形的表达和审美能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的创新意识，但缺乏深入的实践和探索。行为习惯上，学生可能存在对绘画的固定思维，需要引导他们打破常规，勇于尝试。此外，学生对课程的学习态度积极，但可能会因为缺乏耐心和细致观察，影响绘画效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和创新思维，以提高他们在绘画中的形的表达和审美能力。

教学资源

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、画板、画纸、画笔、颜料

-软件资源：图像处理软件（如Photoshop）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络美术作品图片库、数字教学资源包

-教学手段：小组讨论、案例分析、现场示范、互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示一系列知名绘画作品作为导入，引导学生关注作品中的“形”元素，提问学生：“你们能从这些作品中发现什么共同的特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——“形——不需要翻译的世界语”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍“形”的概念及其在绘画中的作用，通过展示不同艺术风格的画作，分析形的多样性及其对作品情感表达的影响。

（2）讲解形的构成要素，如点、线、面等，并通过具体作品分析这些要素如何组合形成不同的视觉效果。

（3）探讨形在绘画中的象征意义和情感表达，举例说明形如何传达艺术家内心的情感和思想。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选取一张黑白图片，要求学生用线条和形状将图片中的主体轮廓描绘出来，强调形的简洁和概括性。

（2）学生在自己的画纸上创作一个以“形”为主题的抽象画，运用所学的形的构成要素进行创作。

（3）学生展示自己的作品，并简要解释自己作品中形的运用和情感表达。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论形的表达方式在不同文化背景下的差异，举例回答如西方艺术中形的几何化与中国艺术中形的自然化。

（2）探讨形在绘画中的创新运用，举例回答如何将日常生活中的物品以形的创意方式融入绘画中。

（3）分析形的情感表达效果，举例回答不同形状和线条如何传达不同的情绪和氛围。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括形的定义、构成要素、象征意义和情感表达。通过展示几幅学生的作品，讨论并总结形的表达在绘画中的重要性，强调形作为绘画基本元素的价值。同时，指出学生在实践活动中可能遇到的难点，如形的概括和创意表达，鼓励学生在课后继续探索和实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-绘画作品分析：收集不同历史时期、不同风格的绘画作品，特别是那些在形的表达上具有独特风格的作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《格尔尼卡》等，供学生分析和欣赏。

-形的创意设计案例：搜集现代艺术设计中运用形进行创意设计的案例，如海报设计、标志设计等，展示形在设计中的应用和重要性。

-美术理论