人教版九年级上册初中美术《土和火的艺术》教案.docx

人教版九年级上册初中美术《土和火的艺术》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级上册初中美术《土和火的艺术》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。通过学习《土和火的艺术》，学生将提高对陶艺作品的审美鉴赏能力，了解土与火在陶艺创作中的重要作用，掌握基本的陶艺制作技巧，同时，通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创造力。此外，学生还将深入了解陶艺的历史文化背景，增进对传统工艺的理解和尊重。

学情分析

九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的美术基础，对基本的绘画技巧和美术理论有了一定的了解。在能力方面，他们能够独立完成一些基础的美术作品，但可能在创作复杂作品时缺乏一定的技巧和耐心。在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但审美能力和批判性思维尚需进一步培养。

在行为习惯上，九年级学生可能存在一些注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对新知识的学习和吸收。同时，由于课业压力的增加，部分学生可能对美术课的兴趣有所下降，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

针对《土和火的艺术》这一课程内容，学生可能对陶艺的历史和文化背景了解不多，对陶艺制作过程中的技术要求和技术难点缺乏认识。因此，在教学过程中，需要引导学生主动探索，通过实践活动增强他们的动手能力和创新能力，同时结合文化背景介绍，提高学生对传统工艺的尊重和认识，从而更好地促进他们对课程内容的理解和学习。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级上册初中美术教材《土和火的艺术》章节。

2.辅助材料：收集不同风格的陶艺作品图片、陶艺制作过程的视频资料。

3.实验器材：陶土、陶艺工具（如陶轮、刻刀等）、釉料、窑炉（如有条件）。

4.教室布置：准备陶艺作品展示区，设置陶艺制作工作台，确保学生能舒适地进行创作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列陶艺作品图片，引导学生观察并提问：“你们对这些作品有什么印象？它们是如何制作的？”

-学生自由发表看法，教师总结并引出本节课的主题《土和火的艺术》。

-教师简要介绍陶艺的历史背景，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师详细讲解陶艺的基本概念、制作流程（选土、塑形、干燥、烧制）以及注意事项。

-教师通过视频资料展示陶艺制作过程，让学生更直观地理解。

-教师示范陶艺制作的基本技巧，如塑形、刻花等。

-学生跟随教师示范，进行简单的陶艺制作练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个陶艺作品进行模仿制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生完成后，展示作品，教师进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师总结并强调解决问题的方法。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“本节课你们学到了什么？对陶艺有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容，强调陶艺制作的基本技巧和文化意义。

6.拓展与创新（用时10分钟）

-教师提出挑战性的问题：“如果让你设计一款独特的陶艺作品，你会怎么做？”

-学生进行思考和讨论，提出自己的创意设计方案。

-教师选择几个有创意的设计方案进行点评，鼓励学生的创新思维。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生的表现和进步。

-教师布置课后作业：每人设计一个陶艺作品，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和动手实践，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣和创造力，同时，注重培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国陶瓷史》

-《世界陶艺概览》

-《陶瓷工艺技术与美学》

-《传统陶艺与现代设计的融合》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《陶艺的魅力》，了解陶艺的历史和发展。

-访问当地陶艺工作室或博物馆，观察不同风格的陶艺作品，了解其制作工艺和艺术特点。

-尝试自己制作陶艺作品，从选土、塑形到烧制，体验陶艺制作的整个过程。

-阅读关于陶瓷文化的书籍，深入了解陶瓷在中国传统文化中的地位和影响。

-探究陶瓷艺术在不同文化背景下的表现形式，比较中外陶艺的异同。

-研究现代陶艺如何融入日常生活，例如陶瓷设计在家居装饰中的应用。

-分析陶艺作品的市场趋势，了解当代陶艺家的创作方向和艺术理念。

-参与