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浅谈素质教育下初中物理课程改革的方向

在当今的世界上，一个国家全体公民的素质，尤其是公民的科学素质已经成

为影响这个国家的综合国力的重要因素。党中央和国务院早已明确提出了科教兴

国的战略，并决定在总结现有课程建设成就和经验基础上，构建新的基础教育课

程体系，全面推进素质教育。义务教育阶段的物理课程是学校课程的重要组成部

分，对学生的终身发展有着重要影响，因此物理课程的改革必须适应时代发展的

需要，促进学生综合素质的提高。

一、课程的着眼点应该在于学生的发展而不局限于知识的传承

学生的发展和科学课程的教育功能表现在三个层次上。

（一）知识和技能

过去常说，“知识就是力量”，对于知识的作用和物理课程中科学知识的教学，

我们从来没有放松过。大家也一直十分强调实验技能的培养。不过严格地说，正

确使用仪器、正确操作等技能的教学知识的教学是属于同一层次的。

（二）过程的方法

近年来我国中学物理教育界开始重视学生能力的培养，许多教师进行了科学

方法教育的研究和实践。但总的说来，我们对于方法的教学和能力培养的重视还

远远不够。

有一种说法，认为科学方法的教育和能力的培养必须隐含在知识的教学中，

只能让学生去“意会”，不应该“言传”，否则学生又会去死记硬背