第一课 中国画 教学设计.docx

第一课中国画教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版小学美术课本为基础，针对五年级学生的认知水平和兴趣特点，围绕“中国画”这一主题，设计了一系列富有启发性和实践性的教学活动。课程旨在让学生了解中国画的起源、特点及表现手法，培养他们对传统艺术的兴趣和审美能力，同时锻炼学生的动手操作能力，增强文化自信。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，循序渐进，充分激发学生的学习热情。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是审美感知，通过观察和分析中国画的线条、色彩、构图等元素，提高学生对传统美术的感知力和鉴赏力；二是艺术表现，引导学生运用所学知识，创作出具有中国画特点的作品，提升学生的艺术表达能力；三是创意实践，鼓励学生在创作过程中发挥想象，融入自己的创意，培养学生的创新意识和实践能力；四是文化理解，让学生在了解中国画的历史、技法、风格等过程中，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：理解中国画的笔墨技巧、构图原理及艺术风格。

难点：掌握中国画的笔法、墨法，以及创作过程中的情感表达。

解决办法：

1.以示范教学为主，教师现场演示中国画的笔法和墨法，让学生直观感受运笔的节奏和力度，理解墨色变化。

2.通过分析经典中国画作品，引导学生理解构图的基本原则，如平衡、对比、节奏等。

3.针对学生的实际操作，提供个性化的指导，纠正错误的笔法，指导学生掌握正确的用墨技巧。

4.创设情境，让学生在创作过程中融入自己的情感，培养他们的艺术表现力。

5.分阶段练习，先从简单的构图和笔法开始，逐步提高难度，让学生在实践中逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解中国画的基本知识和技法，同时现场演示，增强学生的直观感受。

2.设计小组讨论和作品分析活动，让学生在交流中学习构图原则和艺术风格。

3.实施项目导向学习，通过创作个人或小组的中国画作品，让学生在实践中掌握技巧。

4.利用多媒体教学资源，展示不同流派的中国画作品，拓展学生的艺术视野。

5.采用游戏化教学，如“中国画猜猜看”，激发学生学习兴趣，增加课堂互动性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示一幅经典的中国画作品《清明上河图》的部分画面为导入，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么画种吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，自然过渡到中国画的特点和本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解中国画的定义、起源和发展历程，以及它在中华民族文化中的地位。

-分析中国画的工具材料，如毛笔、宣纸、墨、颜料等，并演示正确的执笔和用笔方法。

-介绍中国画的构图原则，如留白、对比、平衡，并以具体作品为例，讲解如何运用这些原则。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发绘画材料，让学生尝试使用毛笔和墨，在宣纸上练习基本的笔触和墨色变化。

-指导学生根据已学的构图原则，创作一幅简单的中国画作品，如绘制一株植物或一座山峰。

-引导学生观察并体验墨的浓淡、干湿对画面效果的影响，鼓励他们大胆尝试。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，讨论以下三个问题：（1）中国画中留白的作用是什么？（2）如何通过笔法表现不同的质感？（3）在你的作品中，你如何体现中国画的构图原则？

-学生举例回答：例如，有学生可能回答留白可以给观者留下想象的空间，增强画面的层次感；有学生可能分享自己如何用笔尖画出细腻的花瓣，用笔肚画出粗犷的树干；有学生可能展示自己的作品，并解释如何通过构图原则使画面更加和谐。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们的创作过程和作品，针对学生的表现和作品进行点评，强调本节课的重难点，如笔墨技巧、构图原理和情感表达。同时，教师总结中国画的独特魅力，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏传统艺术之美。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国美术史》（陈丹阳著）：本书详细介绍了中国美术的起源、发展及其各个时期的代表性作品和艺术家，帮助学生更深入地了解中国美术的历史背景和发展趋势。

-《中国画技法入门》（张小泉著）：书中包含了中国画的基本技法、工具材料的使用方法以及创作步骤解析，适合初学者进一步学习和掌握中国画技巧。

-《中国传统绘画美学》（李苦禅著）：本书探讨了中国传统绘画的美学思想，包括绘画中的意境、构图、用笔等，有助于学生理解中国画的深层艺术内涵。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生参观美术馆、画廊或博物馆，亲身体验中国画的魅力，并尝试解读作品背后的意义。

-建议学生