2024-2025学年高中地理湘教版必修3湘教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理湘教版必修3湘教版教学设计合集

目录

一、第一章区域地理环境与人类活动

1.1第一节区域的基本含义

1.2第二节区域发展阶段

1.3第三节区域发展差异

1.4第四节区域经济联系

1.5本章复习与测试

二、第二章区域可持续发展

2.1第一节荒漠化的危害与治理--以我国的西北地区为例

2.2第二节湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例

2.3第三节流域综合治理与开发--以田纳西河流域为例

2.4第四节区域农业的可持续发展—以美国为例

2.5第五节矿产资源合理开发和区域可持续发展—以德国鲁

2.6第六节区域工业化与城市化进程—以珠江三角洲为例

2.7本章复习与测试

三、第三章地理信息技术应用

3.1第一节地理信息系统及其应用

3.2第二节遥感技术及其应用

3.3第三节全球定位系统及其应用

3.4第四节数字地球

3.5本章复习与测试

第一章区域地理环境与人类活动第一节区域的基本含义

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中地理湘教版必修3第一章“区域地理环境与人类活动”第一节“区域的基本含义”，主要讲解区域的概念、特征以及区域的划分标准，使学生理解区域的基本含义，并掌握分析区域特征的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中地理学习中接触到的地理区域知识相衔接，通过回顾和学习过的地理知识，如地形、气候、水文等要素，引导学生理解区域的概念和特征。此外，本节课内容也与学生的生活实际相关，使学生能够将所学知识应用于分析身边的地理环境。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析不同区域的特征，提高学生实地调查和综合分析的能力。

2.地理思维：发展学生的地理思维方式，培养其空间观念和区域差异的认识，能够从不同角度和层面看待地理现象。

3.地理视角：引导学生从地理视角认识世界，理解不同区域之间的相互联系和相互作用，以及人类活动对地理环境的影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

-区域的概念：让学生理解区域不仅仅是一个地理空间概念，还包括了一定的自然和人文特征。例如，长江三角洲作为一个区域，其特征包括气候、地形、经济发展水平等。

-区域的特征：强调区域具有整体性、差异性、关联性等特征。例如，青藏高原作为一个区域，其整体性体现在高海拔、低温、草原植被等共同特征上。

-区域的划分标准：让学生掌握根据自然、人文等不同标准划分区域的方法。例如，按照自然地理特征，可以将我国划分为四大地理区域。

2.教学难点：

-区域差异性的理解：学生可能难以把握不同区域之间的差异性及其形成原因。例如，如何让学生理解南方与北方在气候、植被、生活习惯等方面的差异。

-区域关联性的认识：学生可能难以理解不同区域之间的相互联系和影响。例如，如何让学生认识到长江上游的水资源利用对中下游地区的影响。

-区域分析方法的运用：学生可能不熟悉如何运用地理知识对区域进行分析。例如，如何指导学生通过地形、气候、水文等要素分析一个区域的特征。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中地理湘教版必修3教材第一章内容。

2.辅助材料：准备相关区域的地图、气候类型分布图、经济发展数据图表以及相关视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论区域特征及人类活动的影响。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示不同地区的风景图片（如江南水乡、西北草原、青藏高原等），让学生观察并描述这些地区的自然和人文特征。

-提出问题：引导学生思考“什么是区域？我们是如何区分不同区域的？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-区域的概念（用时5分钟）

-讲解区域的概念，强调其空间范围和特征。

-举例说明区域的特征，如气候、地形、人文活动等。

-区域的特征（用时10分钟）

-讲解区域的整体性、差异性、关联性等特征。

-通过案例（如长江三角洲、青藏高原）具体分析区域特征。

-区域的划分标准（用时10分钟）

-讲解不同划分标准，如自然、人文、经济等。

-展示相关地图和图表，让学生理解如何根据不同标准划分区域。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-情境讨论（用时5分钟）

-将学生分组，每组选择一个熟悉的地区，讨论该地区的特征和划分标准。

-每组汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

-课堂提问（用时5分钟）

-提问学生关于区域特征的理解，如“如何判断一个地