2024-2025学年高中数学选择性必修 第三册 人教B版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学选择性必修第三册人教B版（2019）教学设计合集

目录

一、第五章数列

1.15.1数列基础

1.25.2等差数列

1.35.3等比数列

1.45.4数列的应用

1.55.5数学归纳法

1.6本章复习与测试

二、第六章导数及其应用

2.16.1导数

2.26.2利用导数研究函数的性质

2.36.3利用导数解决实际问题

2.46.4数学建模活动:描述体重与脉搏率的关系

2.5本章复习与测试

第五章数列5.1数列基础

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在帮助学生掌握数列的基础概念和性质，通过实际例题和练习，使学生能够理解并运用数列的基本知识。课程设计以人教B版高中数学选择性必修第三册（2019）第五章5.1节内容为核心，结合学生的实际情况，分为以下几个环节：导入、数列定义和性质的讲解、例题演示、课堂练习、总结与拓展。通过循序渐进的方式，引导学生逐步深入理解数列的基础知识，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过数列基础概念的学习，学生将能够理解数列的本质，培养观察、分析和归纳数列规律的能力。同时，通过解决数列相关的问题，学生能够运用数学知识和方法进行推理和证明，发展数学建模和数据分析的技能，从而提升数学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-数列的定义：理解数列是由按照一定规律排列的一列数构成的有序集合，举例如等差数列、等比数列等。

-数列的通项公式：掌握等差数列和等比数列的通项公式，如等差数列的通项公式为an=a1+(n-1)d，等比数列的通项公式为an=a1*r^(n-1)。

-数列的基本性质：理解数列的有界性、单调性、周期性等基本性质，并通过具体数列举例说明。

2.教学难点

-数列通项公式的推导：学生在推导等差数列和等比数列的通项公式时可能会遇到困难，如理解等差数列相邻项之差为常数、等比数列相邻项之比为常数。

-举例：在推导等差数列通项公式时，通过列出前几项，引导学生观察相邻项之间的关系，从而得出通项公式。

-数列性质的证明：学生可能不熟悉如何运用数学证明方法来证明数列的性质，如证明一个数列是等差数列或等比数列。

-举例：通过具体数列，引导学生使用数学归纳法或反证法来证明数列的某一性质，如证明数列{an}是等差数列，需要证明对于任意的n，an+1-an=d。

-数列应用题的解决：学生在解决实际问题时，可能难以将数列知识应用于具体情境，如计算数列的前n项和。

-举例：通过设置实际应用题，如计算某商品价格按照一定比例逐月递减的总和，引导学生运用数列知识解决问题。

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主学习，教师首先通过生动的案例引入数列的概念，然后引导学生自主探究数列的性质。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对数列通项公式的理解，通过合作解决问题，增强对数列知识的掌握。

3.利用多媒体工具展示数列的动态变化，如通过动画演示等差数列和等比数列的生成过程，增强学生的直观感受。

4.安排课堂练习和课后作业，以巩固学生对数列基础知识的理解和应用能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用生活中的实例，如手机话费套餐的月租和流量费用，引入数列的概念，让学生感受到数列在现实生活中的应用。

-提问学生：“你们能发现这些费用有什么规律吗？”引导学生思考数列的有序性和规律性。

-简要介绍本节课将要学习的数列基础知识，包括数列的定义、通项公式和基本性质。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解数列的定义：通过展示数列的例子，如1,3,5,7,...，让学生理解数列是按照一定规律排列的一列数。

-讲解等差数列和等比数列的通项公式：通过具体数列的例子，如等差数列2,5,8,...，等比数列3,6,12,...，引导学生发现规律并推导出通项公式。

-讲解数列的基本性质：通过数列的具体例子，如等差数列和等比数列的性质，讲解数列的有界性、单调性、周期性等。

3.实践活动（10分钟）

-练习题1：让学生尝试自己写出几个等差数列和等比数列的通项公式。

-练习题2：给出一个数列，让学生判断它是否是等差数列或等比数列，并说明理由。

-练习题3：让学生计算一个给定等差数列或等比数列的前n项和。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论题1：让学生在小组内分享自己是如何推导出等差数列和等比数列的通项公式的。

-举例回答：学生可能会说：“我通过观察数列中每一项与前一项的关系，发现等差数列每一项与前一项的差是常数，等比数列每一项与前一项的比是常数，然后我根据