2024-2025学年高中数学选择性必修 第一册人教A版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学选择性必修第一册人教A版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章空间向量与立体几何

1.11.1空间向量及其运算

1.21.2空间向量基本定理

1.31.3空间向量及其运算的坐标表示

1.41.4空间向量的应用

1.5本章复习与测试

二、第二章直线和圆的方程

2.12.1直线的倾斜角与斜率

2.22.2直线的方程

2.32.3直线的交点坐标与距离公式

2.42.4圆的方程

2.52.5直线与圆、圆与圆的位置

2.6本章复习与测试

三、第三章圆锥曲线的方程

3.13.1椭圆

3.23.2双曲线

3.33.3抛物线

3.4本章复习与测试

第一章空间向量与立体几何1.1空间向量及其运算

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

1.空间观念：培养学生对空间图形的直观感知和空间想象能力，能够将现实世界中的空间关系抽象为数学模型。

2.数学抽象：训练学生从具体实例中提炼出空间向量的概念和性质，形成对空间向量运算的抽象理解。

3.逻辑推理：培养学生运用空间向量的知识进行逻辑推理，解决立体几何问题，提升推理的严密性和条理性。

4.数学运算：提高学生运用空间向量运算解决实际问题的技能，包括向量加法、减法、数乘运算以及向量点积和叉积的计算。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了平面向量的基本概念和运算，包括向量的加法、减法、数乘以及向量的点积。此外，学生对立体几何的基本元素如点、线、面及其相互位置关系有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对空间几何有较高的兴趣，但可能对空间向量的抽象概念感到困惑。他们在数学逻辑思维方面有一定的基础，但空间想象能力可能各有差异。学生倾向于通过实际操作和图形直观来理解抽象概念，喜欢通过问题解决来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解空间向量的概念、空间向量运算的直观意义以及空间向量与立体几何之间的联系上遇到困难。此外，将空间向量应用于解决具体立体几何问题时，学生可能会在建立空间模型和进行空间推理方面遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中数学选择性必修第一册人教A版（2019）》教材。

2.辅助材料：准备空间向量的图像资料、立体几何模型图、PPT课件以及相关的教学视频。

3.实验器材：如有必要，准备用于演示空间向量运算的物理模型或软件工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在我们的生活中，哪些现象可以用向量来描述？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：简要复习平面向量的基本概念和运算，为学生学习空间向量打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解空间向量的定义、表示方法以及空间向量运算的基本法则。

-举例说明：通过具体例子，如空间向量的加法、减法、数乘运算，以及向量点积和叉积的几何意义，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究空间向量运算的规律，并尝试解决一些简单的立体几何问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，包括空间向量的基本运算和简单应用题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时给予学生解答疑问和帮助。

4.拓展提升（约15分钟）

-学生活动：引导学生运用所学知识解决一些更具挑战性的立体几何问题，提高学生的空间想象能力和问题解决能力。

-教师指导：对学生的解答进行点评，指导学生如何运用空间向量知识进行有效的推理和运算。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调空间向量在立体几何中的应用价值。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师收集学生的反馈信息，为后续教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空间向量的应用案例，如物理学中的力、速度、加速度的向量表示，以及在工程学、计算机图形学等领域中的应用。

-空间向量与立体几何的其他知识点，如空间直线与平面的位置关系、空间几何体的体积和表面积计算。

-空间向量的数乘运算在几何变换中的应用，如伸缩、旋转、反射等变换的数学表达。

-空间向量在解决实际问题中的建模方法，如力学问题中的平衡条件、物理学中的场论等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的数学杂志和书籍，了解空间向量在实际应用中的重要作用。

-建议学生通过物理实验或数学软件，如几何画板，来直观感受空间向量的运算和几何意义。

-提议学生参与数学建模竞赛