2024-2025学年高中语文选修一 新闻 传记北京版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修一新闻传记北京版教学设计合集

目录

一、第一单元报告文学

1.1王选的选择

1.22包身工

1.33火中的凤凰

1.44西行路上的左公柳

1.5单元综合

二、第二单元左传与国策

2.15邹忌讽齐王纳谏

2.26崤之战

2.37烛之武退秦师

2.48冯谖客孟尝君

2.5单元综合

三、第三单元史记与汉书

3.19鸿门宴

3.210信陵君窍符救赵

3.311苏武牧羊

3.412谈《史记》《汉书》

3.5单元综合

第一单元报告文学王选的选择

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中语文选修一《新闻与传记》北京版第一单元《报告文学》中的《王选的选择》一文。教学内容包括文章的作者、背景、主题以及文章的结构和语言特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所选文章是报告文学体裁，学生在初中阶段已经接触过新闻报道、人物通讯等文体，对新闻类文章有一定的了解。通过学习《王选的选择》，学生可以进一步了解报告文学的特点，提高对新闻类文章的分析和鉴赏能力。同时，文章讲述了科学家王选的生平事迹，与学生在学习《科学家的故事》等相关内容时积累的知识相联系。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《王选的选择》的语言特色，提高学生准确、生动表达事物和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生探究报告文学的艺术魅力，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习王选的生平事迹，增强学生对科学家精神的认同，传承优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对报告文学审美特点的认识，提高文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.报告文学的特点及其与新闻报道的区别。

2.文章结构的分析，包括开篇、发展、高潮和结尾的布局。

3.王选的人格特质和精神风貌的描写。

难点：

1.文章深层含义的理解，如王选的科研精神和对国家发展的贡献。

2.报告文学语言风格的把握，包括叙述、描写、议论等手法的运用。

解决办法：

1.通过对比分析报告文学与新闻报道的文本，让学生了解两者的差异，明确报告文学的文学性和真实性。

2.以思维导图的形式，指导学生梳理文章结构，理解作者如何通过篇章布局展现主题。

3.结合王选的生平事迹，讨论其人格特质和精神风貌，引导学生深入理解文章内涵。

4.通过课堂讨论和写作练习，帮助学生掌握报告文学的语言风格，提高文学鉴赏和写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中语文选修一新闻与传记》北京版教材。

2.辅助材料：准备《王选的选择》课文相关的背景资料、作者简介、报告文学的特点介绍等电子文档，以及王选相关视频资料。

3.教室布置：将教室分为讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对报告文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道报告文学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于报告文学的图片或视频片段，让学生初步感受报告文学的魅力或特点。

简短介绍报告文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.报告文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解报告文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解报告文学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍报告文学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《王选的选择》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报告文学的特性和重要性。

过程：

详细介绍《王选的选择》的背景、特点和意义，让学生全面了解报告文学的多样性或复杂性。

引导学生分析文章的结构、语言特色以及作者如何通过细节描写展现人物形象。

小组讨论：让学生分组讨论报告文学在传达信息、弘扬精神方面的作用，并提出如何运用报告文学讲述身边的故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与报告文学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的写作技巧、表现手法以及如何增强文章的感染力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报告文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作技巧、表现手法及案例分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课