2024-2025学年小学音乐四年级上册苏少版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐四年级上册苏少版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元五彩民族风

1.1花儿与少年月光下的凤尾竹

1.2我的祖家是歌乡跳柴歌

1.3歌表演（我的祖家是歌乡）

1.4律动（跳柴歌）

1.5竖笛练习（一）

1.6本单元复习与测试

二、第二单元丰收之歌

2.1丰收歌喜洋洋

2.2丰收之歌打麦号子

2.3我的编创（丰收舞）（喜洋洋）

2.4竖笛练习（二）

2.5本单元复习与测试

三、第三单元雨中交响

3.1落水天雷鸣电闪波尔卡

3.2捉泥鳅水花花，泥巴巴

3.3歌表演（水花花，泥巴巴）

3.4竖笛练习（三）

3.5本单元复习与测试

四、第四单元飞翔的翅膀

4.1云雀天鹅

4.2翅膀飞吧，飞吧

4.3歌表演（翅膀)

4.4竖笛练习（四）

4.5本单元复习与测试

五、第五单元浪花里的歌

5.1水草舞鱒鱼（片段）

5.2小事情水乡歌儿多

5.3综合表演（小事情)

5.4竖笛练习(五）

5.5本单元复习与测试

六、第六单元山谷回响

6.1朝景火车向着韶山跑

6.2太阳出来喜洋洋亲爱的回声

6.3露一手（山谷的回声）

6.4竖笛练习（六）

6.5本单元复习与测试

七、第七单元难忘的歌

7.1中华人民共和国国歌弹起我心爱的土琵琶

7.2中华人民共和国国歌红星歌送别

7.3竖笛练习（七）

7.4本单元复习与测试

八、第八单元铃儿响叮当

8.1雪橇铃儿响叮当冬天的故事

8.2铃儿响叮当踏雪寻梅

8.3露一手（铃儿响叮当）

8.4竖笛练习（八）

8.5本单元复习与测试

第一单元五彩民族风花儿与少年月光下的凤尾竹

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力，增强民族文化认同感。

2.通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.培养学生合作演唱的能力，提升集体协作意识。

4.增进学生对音乐知识的理解，提高音乐素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐节奏和简单的曲谱阅读，了解了一些基本的音乐知识，如音符、节拍等。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较高的兴趣，喜欢模仿和表演。他们在学习过程中善于听觉记忆，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对民族音乐特色的理解，以及歌曲中较为复杂的节奏和旋律的把握。此外，集体合作演唱时，保持和声的和谐和节奏的一致性也是他们需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍民族音乐背景，讨论法引导学生探讨音乐特色，实践法让学生亲自演唱和演奏，以增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体播放歌曲，展示民族乐器图片，使用音乐教学软件辅助节奏和旋律的学习，以及录制学生演唱进行反馈和评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于民族音乐背景和歌曲《月光下的凤尾竹》的预习资料，包括歌曲录音、歌词文本和相关民族文化的介绍。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出歌曲中的民族特色吗？”和“歌曲描绘了怎样的画面？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动和学生的预习报告，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听歌曲、阅读歌词和了解民族文化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生初步了解歌曲和民族文化，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《月光下的凤尾竹》歌曲，引导学生进入课题。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律和民族特色，重点分析歌曲的情感表达。

-组织课堂活动：分组让学生尝试演唱歌曲，并讨论如何更好地表现歌曲情感。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将歌曲情感表达出来。

-参与课堂活动：学生积极参与演唱和讨论，实践歌曲的表现方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解歌曲的节奏和旋律知识。

-实践活动法：通过演唱实践，加深对歌曲的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能