2024-2025学年高中物理选修3-4粤教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理选修3-4粤教版教学设计合集

目录

一、第一章机械振动

1.1第01节初识简谐运动

1.2第02节简谐运动的力和能量特征

1.3第03节简谐运动的公式描述

1.4第04节探究单摆的振动周期

1.5第05节用单摆测定重力加速度

1.6第06节受迫振动共振

1.7本章复习与测试

二、第二章机械波

2.1第01节机械波的产生和传播

2.2第02节机械波的图象描述

2.3第03节惠更斯原理及其应用

2.4第04节波的干涉与衍射

2.5第05节多普勒效应

2.6本章复习与测试

三、第三章电磁振荡与电磁波

3.1第01节电磁振荡

3.2第02节电磁场与电磁波

3.3第03节电磁波的发射、传播和接收

3.4第04节电磁波谱

3.5第05节电磁波的应用

3.6本章复习与测试

四、第四章光

4.1第01节光的折射定律

4.2第02节测定介质的折射率

4.3第03节认识光的全反射现象

4.4第04节光的干涉

4.5第05节用双缝干涉实验测定光的波长

4.6第06节光的衍射和偏振

4.7第07节激光

4.8本章复习与测试

五、第五章相对论

5.1第01节狭义相对论的基本原理

5.2第02节时空相对性

5.3第03节质能方程与相对论速度合成

5.4第04节广义相对论

5.5第05节宇宙学简介

5.6本章复习与测试

第一章机械振动第01节初识简谐运动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在让学生初步认识简谐运动，理解简谐运动的基本概念和特征。结合粤教版高中物理选修3-4第一章内容，我将通过以下步骤展开教学：

1.引导学生回顾初中阶段所学的振动知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过实际演示和动画展示，让学生直观感受简谐运动的特征。

3.分析课本中简谐运动的数学表达式，帮助学生理解简谐运动的周期性。

4.结合具体实例，让学生学会应用简谐运动的公式解决实际问题。

5.安排课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

6.总结本节课内容，为学生后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用科学方法探究简谐运动特征的能力。

2.物理思维：引导学生运用物理概念和数学工具分析简谐运动的周期性，发展学生的物理思维和抽象思维能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，学会从实际现象中提取物理规律，形成对简谐运动的认识。

4.应用实践：通过解决实际问题，提高学生将简谐运动知识应用于实际情境的能力，增强学生的实践意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-简谐运动的概念：让学生理解简谐运动的定义，即物体在某一固定位置附近来回振动，其加速度与位移成正比且方向相反。

举例：通过弹簧振子的运动来讲解简谐运动的特征，强调加速度与位移的关系。

-简谐运动的数学描述：掌握简谐运动的位移、速度和加速度的函数表达式，以及周期和频率的计算方法。

举例：通过公式x=A*cos(ωt+φ)来说明简谐运动的位移随时间的变化规律，并推导出周期T=2π/ω。

2.教学难点

-简谐运动的加速度与位移关系的理解：学生可能会混淆加速度和位移的关系，误以为加速度总是指向平衡位置。

举例：通过实际演示弹簧振子的运动，让学生观察并分析加速度是如何随着位移的改变而改变的。

-简谐运动周期的计算：学生可能会对周期公式的推导和应用感到困难，特别是在不同情境下的周期计算。

举例：通过分析单摆在不同摆角下的周期变化，让学生理解小角度近似下周期公式的应用，并强调周期与振幅无关。

-简谐运动图像的识别与绘制：学生可能在绘制和识别简谐运动的位移-时间图像和速度-时间图像时感到困惑。

举例：通过展示简谐运动的图像，引导学生观察并分析图像特征，如振幅、周期和相位差等，以及如何从图像中提取运动信息。

教学资源准备

1.教材：粤教版高中物理选修3-4教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备简谐运动相关的动画视频、物理学家研究简谐运动的纪录片片段，以及简谐运动图像的PPT。

3.实验器材：弹簧振子模型、计时器、刻度尺，确保实验器材的完整性和准确性，以及实验操作的安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生能清晰地观察实验现象；同时划分讨论小组，方便学生分组讨论和分享实验结果。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生介绍本节课的主题：“同学们，今天我们将开始学习一个新的物理现象——简