2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级下册（2020）闽教版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级下册（2020）闽教版（2020）教学设计合集

目录

一、第一单元数字声音与生活

1.1第1课采录音频做素材

1.2第2课编辑音频出效果

1.3综合活动1制作校园古诗吟诵集

1.4本单元复习与测试

二、第二单元镜头下的美丽世界

2.1第3课美丽校园我来拍

2.2第4课整理素材便利用

2.3第5课修补图像焕新颜

2.4第6课润色图像添光彩

2.5综合活动2制作校园生活主题相册

2.6第7课录制校园秀美景

2.7第8课组接镜头串主题

2.8第9课拒绝侵权明责任

2.9综合活动3制作校园生活短视频

2.10本单元复习与测试

第一单元数字声音与生活第1课采录音频做素材

一、设计思路

结合四年级学生的认知水平及闽教版小学信息技术（信息科技）四年级下册教材内容，本节课以“采录音频做素材”为主题，旨在让学生了解音频的采集与处理方法。课程设计注重实践操作，引导学生通过实际操作掌握音频采录技巧，培养学生对数字声音的感知与应用能力。课程内容紧密联系生活实际，通过采录身边的音频素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过采录音频，学生将提高信息获取与处理能力，增强对数字声音的敏感性；在分析音频素材的过程中，发展逻辑思维与问题解决能力；在创作个性化音频作品时，激发创新意识，提升信息技术的实际应用能力。同时，课程强调合作交流，促进学生沟通协调与团队协作素养的提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学四年级上册信息技术课程中的基本电脑操作技能，如开关机、文件管理、简单的文字输入和图片编辑等。他们对数字媒体有了一定的认识，能够理解信息的基本概念。

2.四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式和游戏化的学习方式。他们在操作技能方面具备一定的自学能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习材料。

3.学生在采录音频过程中可能遇到的困难和挑战包括：对音频设备的操作不熟悉，采录环境中的噪音干扰，以及音频编辑软件的使用技巧等。此外，学生可能在创意思维和素材选择上需要指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、麦克风、耳机、音频编辑软件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学视频、音频示例、采录音频指导文档

4.教学手段：小组讨论、演示教学、实践操作、作品展示

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段生活中的声音剪辑，如鸟鸣、车流、人声等，让学生聆听并说出自己对声音的感受。

-提出问题：引导学生思考“声音在生活中有哪些作用？我们如何将声音记录下来？”

-预习反馈：检查学生对音频采录的初步了解，为讲授新课做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-介绍音频的基本概念、采录设备的使用方法。

-演示如何使用麦克风和耳机采录音频。

-讲解音频编辑软件的基本操作，如剪辑、合成、调整音量等。

-实践操作：

-学生跟随教师步骤，尝试使用设备采录简单音频。

-教师现场指导，纠正操作中的错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：

-学生分组，每组使用一套音频采录设备。

-每组选择一个场景，如教室、校园等，进行音频采录。

-指导学生如何使用音频编辑软件进行简单的编辑处理。

-练习反馈：

-学生展示采录的音频，教师点评并给出建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新实践：

-教师提出一个主题，如“制作一个音频故事”，要求学生结合自己的生活经验进行创作。

-学生分组讨论，确定故事内容、角色分配等。

-教师引导学生使用音频采录和编辑技巧，制作故事音频。

-作品展示：

-学生展示自己的音频作品，其他学生进行评价。

-教师总结评价，强调作品的创意性和技术性。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调音频采录和编辑的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中发现更多的声音素材，尝试创作更有趣的音频作品。

-布置作业：要求学生课后制作一个音频日记，记录自己的日常生活。

6.课堂提问（随时进行）

-在教学过程中，教师根据学生的操作情况，随时提问，引导学生思考和解决问题。

-针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生对知识的理解和掌握。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够理解音频的基本概念，包括声音的采集、编辑和处理。他们掌握了使用麦克风和耳机进行音频采录的技巧，并能够运用音频编辑软件进行基本的剪辑、合成和调整音量等操作。

2.