第9课《美丽的颜色》教学设计+教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册.docx

第9课《美丽的颜色》教学设计+教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

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《美丽的颜色》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

本节课选自统编版语文八年级上册第四单元第9课《美丽的颜色》，主要内容包括：课文《美丽的颜色》的阅读与理解，作者玛丽·居里的科学探索过程及其对科学的执着追求，以及课文中所体现的科学精神。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、科学素养和审美情趣，通过对课文的深入解读，让学生感受到科学家玛丽·居里的伟大品质和科学研究的艰辛。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体目标为：通过深入阅读《美丽的颜色》，提高学生的文本解读能力，培养其语言表达能力；通过分析玛丽·居里的科学探索过程，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中的优美语句，提升学生的审美鉴赏能力；通过学习居里夫人的科学精神，增强学生对科学文化的理解和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《美丽的颜色》中玛丽·居里的科学探索过程和精神追求。

2.分析课文中的关键语句，体会作者的情感态度和科学精神。

难点：

1.把握课文中的抽象概念和科学术语，如“镭的提炼过程”、“放射性”等。

2.理解居里夫人的科研态度对现代科学研究的启示。

解决办法：

1.对于重点内容，通过设计问题引导学生在课堂上进行讨论，结合课文注释和背景资料，帮助学生理解玛丽·居里的科学探索过程和其背后的精神追求。

2.对于关键语句，采用句子解析、情感分析等方法，让学生深入体会作者的写作意图和情感表达。

3.对于难点中的抽象概念和术语，利用多媒体辅助教学，展示相关实验过程和科学现象，帮助学生形象理解。

4.针对科研态度的启示，组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受，教师适时给予引导和总结，以达到突破难点的目的。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、居里夫人相关资料、放射性元素介绍文档

-教学手段：小组讨论、问答互动、多媒体展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中常见的美丽颜色，如彩虹、花卉等，询问学生这些颜色的形成原理。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关光的色散、元素周期表等科学知识，为学习居里夫人的研究背景奠定基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍居里夫人的科学探索过程，重点讲解其发现镭元素的过程及其对科学的贡献。

-举例说明：通过展示居里夫人在实验室工作的图片和相关的科学实验过程，帮助学生理解放射性元素的特点及其在生活中的应用。

-互动探究：分组讨论居里夫人的科学精神，每组选取一位代表分享讨论结果，教师总结并引导学生理解科学研究的艰辛与乐趣。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生自主阅读课文《美丽的颜色》，标记出自己认为重要的句子或段落，并准备简要解释其含义。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的难题，鼓励学生提出问题。

4.分析讨论（约20分钟）

-学生活动：学生根据阅读内容，分析居里夫人的性格特点和科学态度，讨论其对现代科学的启示。

-教师指导：教师引导学生深入思考，提炼居里夫人的科学精神，并将其与学生的实际生活相联系。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据本节课的学习内容，完成一份简短的练习题，包括填空、选择和简答题，以巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习题，对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调居里夫人的科学精神和其对人类的贡献。

-学生反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于居里夫人的短文，介绍她的科学成就和对自己的启发。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《居里夫人传》、《放射性元素的故事》等，以提供更多关于居里夫人和放射性元素的背景信息。

-科学纪录片：如《探索发现》系列中关于居里夫人的纪录片，帮助学生更直观地了解居里夫人的科学探索过程。

-在线课程：如“国家地理”等在线教育平台上的相关课程，深入讲解放射性元素的发现和应用。

-科学科普文章：关于放射性元素、原子结构、科学实验方法等主题的科普文章，帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读居里夫人的传记和相关科学书籍，以更全面地了解她的生平和科学成就。

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