第23课 范进中举2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计.docx

第23课范进中举2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对《范进中举》这一经典文学作品的深入分析，帮助学生理解明清时期的科举制度及其对个人命运的影响。通过文本细读，培养学生对小说人物形象、情节发展、语言特色等方面的鉴赏能力，同时提高学生的文学素养和批判性思维能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将注重文本与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣，提升其语文综合应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过解读《范进中举》，学生将锻炼提取文本信息、概括故事情节的能力，提高对人物性格的深入分析和语言运用的敏感度。同时，课程将引导学生从文学作品中认识科举制度对个人和社会的影响，培养批判性思维和历史观念。此外，通过欣赏经典文学，学生将增强对中华传统文化的认同，提升审美情感与创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代文学的基本知识，包括明清小说的特点、古代社会文化背景，以及一些基本的文学分析方法，如人物描写、情节分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对故事性强、人物形象鲜明的作品。他们在阅读理解、分析概括方面有了一定的能力，但深度思考和批判性思维尚需培养。学生中有视觉型、听觉型、动手操作型等多种学习风格，需要通过多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《范进中举》中的科举制度及其社会影响时可能会感到困惑，对于小说中的讽刺手法和深层含义可能难以把握。此外，文言文的阅读障碍、对人物性格的深入分析以及对作品主题的深刻理解都是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，结合小说背景介绍，讲解科举制度的历史背景和社会影响，为学生理解文本奠定基础。

2.讨论法，组织学生分组讨论人物性格特点及小说主题，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法，通过分析小说中的经典片段，引导学生深入理解讽刺手法的运用和作品的深层含义。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示小说中的重要情节和人物关系，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，进行在线测试和反馈，及时了解学生的学习情况。

3.网络资源整合，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对小说时代背景的了解。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组关于科举制度的古画和现代考试的对比图片，引导学生思考科举制度与现代考试制度的异同，进而引入本节课的主题《范进中举》，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《儒林外史》及作者吴敬梓，讲解小说的创作背景和文学价值，为理解《范进中举》奠定基础。

（2）分析小说中范进的性格特点，如他的执着、迂腐和对科举制度的盲目追求，引导学生理解小说人物的典型性。

（3）讲解小说的讽刺手法，通过范进中举前后的对比，展示科举制度对个人命运和社会风气的深刻影响。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：让学生分组扮演小说中的角色，模拟范进中举的场景，通过亲身体验来感受人物的情感变化。

（2）文本分析：让学生选取小说中的经典片段，进行文本细读，分析其中的语言特色和讽刺意味。

（3）创意写作：鼓励学生以《范进中举》为蓝本，创作一个类似主题的小故事，锻炼学生的写作能力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论范进的人物形象，分析其性格的积极面和消极面，举例说明范进的哪些行为反映了当时社会的价值观念。

（2）探讨小说中的讽刺手法，举例说明哪些细节或情节体现了作者的讽刺意图。

（3）结合现实生活，讨论科举制度对现代社会的影响，例如高考制度与科举制度的相似之处和不同之处。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括范进的性格特点、小说的讽刺手法以及科举制度的社会影响。强调小说对当代社会的启示，鼓励学生在现实生活中保持独立思考，不盲目追求功名利禄。同时，布置课后作业，让学生撰写一篇关于《范进中举》的读后感，加深对小说的理解。

六、学生学习效果

学生在完成《范进中举》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练复述《范进中举》的故事情节，准确描述范进的人物形象，理解其性格特点和行为动机。学生对明清时期的科举制度有了基本的认识，能够阐述科举制度对个人命运和社会风气的双重影响。此外，学生对小说中的讽刺手法有了深刻的理解，能够举例说明