五年级上册综合实践活动教学设计- 近视与我们的生活｜教科版.docx

五年级上册综合实践活动教学设计-近视与我们的生活｜教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版五年级上册综合实践活动“近视与我们的生活”，主要围绕近视的成因、预防方法以及如何保护视力等方面进行探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的生理健康知识相结合，如眼睛的构造、视力的重要性等。此外，还将引导学生关注日常生活中可能导致近视的不良习惯，以及如何养成良好的用眼习惯，从而提高学生的自我保健意识。教材中的相关内容有：眼睛的构造、近视的成因、预防近视的方法等。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究素养，通过实践活动，引导学生主动探索近视的成因及其预防方法，增强学生的实证意识和问题解决能力。

2.增强学生的健康意识，让学生认识到保护视力的重要性，形成健康的生活方式和自我管理能力。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生分析并反思自身及周围环境中可能导致近视的不良习惯，提出改进措施。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生理健康知识，对眼睛的基本构造和视力保护有初步的了解。在知识方面，学生已经掌握了基础的生理卫生知识，能够理解近视的基本概念。在能力方面，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力正在发展，能够通过观察和实验来探究问题。

然而，学生在日常生活中可能存在一些不良的用眼习惯，如长时间玩游戏、看电视、阅读姿势不正确等，这些习惯对他们的视力可能造成潜在的影响。在素质方面，学生对于健康生活的认识尚浅，需要引导他们树立正确的健康观念。

在行为习惯上，部分学生可能对保护视力的措施缺乏自觉性，需要通过本课程的学习，提高他们对视力保护的重视程度。此外，学生对新知识的好奇心和探究欲望较强，有利于课程的开展，但同时也需要教师引导他们将这些兴趣转化为实际行动，改善用眼习惯，这对课程学习的有效性将产生积极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科版五年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表以及介绍近视成因和预防方法的视频资料。

3.实验器材：准备视力测试表、模型眼睛等实验所需器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组关于眼睛的图片，包括健康眼睛和近视眼模型，引导学生观察并提问：“你们知道眼睛是如何工作的吗？为什么有些人的眼睛会近视？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“近视与我们的生活”。

-教师提出问题：“你们认为日常生活中哪些行为可能导致近视？”

-学生思考并回答，教师总结并导入新课。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示教材中的眼睛构造图，讲解眼睛的基本构造和功能。

-教师通过图片和视频资料，介绍近视的成因，如长时间近距离用眼、不良的用眼习惯等。

-教师引导学生探讨预防近视的方法，如保持正确的阅读姿势、定期检查视力、做眼保健操等。

-教师通过实例讲解，让学生了解近视对生活的影响，提高学生对保护视力的重视程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中保护视力的经验和做法。

-每组选代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

-教师根据学生的讨论内容，总结出保护视力的关键点，并引导学生制定个人视力保护计划。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为如何在校园中推广视力保护？”

-学生积极思考并回答，教师根据学生的回答进行总结，提出可行的推广措施。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在校园中推广视力保护的场景，让学生亲身体验并感受推广的过程。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，巩固学生对近视成因、预防方法和视力保护措施的理解。

-教师鼓励学生在日常生活中养成良好的用眼习惯，保护视力。

-教师布置课后作业，让学生调查并记录自己和家人一周内的用眼习惯，分析可能对视力产生的影响，并提出改进措施。

6.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导，确保学生对重难点的理解和掌握。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过讨论、实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高核心素养。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的解决问题能力和创新思维。

教学资源拓展

1.拓展资源

-视力保护常识：介绍眼睛的生理结构、近视的成因、预防方法以及视力保护的重要性。

-眼保健操：提供