第八章 专题8 变力的功2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第八章专题8变力的功2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中物理必修第二册第八章专题8变力的功

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生物理学科的核心素养，包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任。通过学习变力的功，学生能够理解力与运动的关系，形成对力做功的科学认识，提升物理观念素养；通过分析变力做功的过程，发展学生的科学思维能力；通过实验探究变力做功的规律，增强学生的实验探究能力；同时，培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，提高科学态度与责任素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了力学的基本概念，如力、位移、速度和加速度。

-学生对恒力做功的概念和计算方法有了初步了解。

-学生已经具备了解决简单物理问题的能力，如使用牛顿第二定律分析物体受力情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对物理现象充满好奇心，对探索自然规律有浓厚兴趣。

-学生具备一定的数学基础，能够理解并应用物理公式。

-学生可能偏好通过实验和实际操作来学习，对理论推导可能兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-变力做功的概念相对于恒力做功更为复杂，学生可能难以理解其变化过程。

-学生在处理变力问题时，可能会在数学计算上遇到困难，如微积分的应用。

-学生可能难以将抽象的物理概念与实际问题相结合，需要通过具体的例子来加深理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生深入理解变力做功的概念。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作来观察和记录变力做功的现象，增强学生的实践能力和科学探究兴趣。

3.使用多媒体教学，如动画和视频，帮助学生直观地理解变力做功的过程，同时利用PPT展示关键公式和步骤，提高教学效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括变力做功的概念介绍和相关例题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“变力做功与恒力做功的区别是什么？”和“如何计算变力做功？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解变力做功的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前理解新课内容。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的变力做功例子，如拉伸弹簧，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解变力做功的计算方法和注意事项，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同情况下变力做功的计算方式。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和计算方法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生掌握变力做功的计算方法，理解其物理意义。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与变力做功相关的计算题和思考题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关物理书籍和在线资源，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索变力做功的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我