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义务教育人教版一年级上册第一单元5以内数的认识和加、减法《0的认识和加、减法》说课目录目录1学情分析2教材分析3教法学法4目标分析5教学过程6教学反思1、教材分析人教版小学数学一年级上册中,《0的认识和加、减法》是《5以内数的认识和加、减法》单元的重要组成部分。本课通过生动的情境图,如小猴吃桃等,引导学生直观感受“0”表示没有的含义,并理解“0”在数列中的位置及其与其他数字的关系。同时,通过小鸟飞走、青蛙跳水等情境,帮助学生掌握有关“0”的加、减法运算规律。2.学情分析一年级学生已经初步认识了1-5这几个数字,但对“0”这个特殊数字的理解可能较为陌生和抽象。他们以形象思维为主,需要通过具体的情境和实物演示来帮助他们理解新知识。虽然学生在日常生活中可能已经接触过“0”,但对其数学含义的理解可能不够准确和深入。因此,在教学过程中,需要采用多种直观、生动的教学方法,以激发学生的学习兴趣和动力。010203通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动,进一步培养学生的数学核心素养。04借助具体情境和直尺图,理解“0”的含义,进一步熟悉数的顺序,并会读、写“0”。在结合生活实例体会“0”的不同含义的过程中,培养用数学的眼光去发现的能力。能结合具体情境,用摆圆片的方法,理解有关“0”的加减法算式的含义,并会正确计算有关“0”的加减法,初步发展运算能力。3.目标分析理解“0”的含义,会计算有关“0”的加减法。理解有关“0”的加减法的算理。重点难点4、教学重、难点5.教法学法启发——探究式教法1实际操作自主探究合作学习学法2希沃白板数学画板教具3课堂通过设置问题情景,将启发、诱导、合作贯穿教学始终,唤起学生的求知欲望,促使他们动手、动脑、动嘴,积极参与教学全过程。6.教学过程情境导入你们知道大熊猫喜欢吃什么吗?你能讲讲发生什么事了吗?看一下这三幅图,探究新知21盘子里一个竹笋也没有,用几表示呢?0一个也没有用“0”表示。找一找,直尺上有“0”吗?指一指,直尺上“0”在哪儿?直尺上还有哪些数?这些数是怎样排列的?从0开始,向右依次是1、2、3、4、5。说一说,“0”还可以表示什么?从左往右,数越来越大,离0越来越远。“0”还可以表示起点。你还在哪儿见过0?0的书写鸟窝里还有几只小鸟?你能用一道算式来表示吗?33-=04-4=用小圆片摆一摆,算一算。033-=044-=0观察这两个算式,你发现了什么?相同的两个数相减,得数是0。你能再写几个这样的算式吗?-=110-=220-=550两片荷叶上一共有几只青蛙?你能用一道算式来表示吗?40+=4一个数加0,仍得这个数。
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