小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）《6~9的认识》说课课件 .ppt

6还能表示生活中哪些事物的数量？7、8、9呢？6……拨一拨，数一数。再添上1颗，是几颗？用几表示？567896789按顺序读一读直尺上的数。从小到大：从大到小：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。6789按顺序读一读直尺上的数。你有什么发现？直尺上相邻的两个数，排在后面的数总比前面的数多1。*《6~9的认识》说课——义务教育人教版一年级上册第二单元6～10的认识和加、减法本节课的内容主要是通过具体的实物或场景，让学生认识数字6至9，理解这些数字所表示的数量，以及它们在数序中的位置。教材通常会安排一系列的活动，如数数、认数、比较大小、序数等，以帮助学生建立对6至9这些数字的全面理解。这些内容不仅是学生进一步学习数学的基础，也在日常生活中有广泛的应用。教材分析学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和初步的认知能力，如能够数数、认识基本的数字等。然而，对于6至9这些数字的认识和加减法，他们可能还存在一些困难，如对数字的理解不够深入，加减法的运算规则不够熟练等。此外，学生的注意力可能不够集中，耐心不足，这可能会影响他们对数学知识的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如生动的语言、形象的比喻、实物教具等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识。教学目标：1.通过数各种海洋生物，抽象出6-9各数，初步感知6-9各数的基数意义，并能正确认、读、写6-9各数。2.能用6-9各数来表示日常生活中事物的数量，并进行交流，进一步发展数感。3.借助计数器、直尺图以及小方块图，知道6-9各数的顺序，并会比较它们的大小。教学目标[教学重点]会用6-9各数表示事物的数量或事物的顺序与位置。[教学难点]区分6-9各数的基数意义和序数意义。重点难点教法：情境法、点拨法学法：自主探究、讨论法教学准备课件、学习清单教法与学法教学过程联系实际探究新知应用新知解决问题引导学生归纳总结创设情境诱发兴趣情境导入你看到了什么？数一数，说一说。探究新知67896789涂一涂*