外研版（2019）必修第一册 Unit 2 Exploring English Using language 教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit2ExploringEnglishUsinglanguage教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

外研版（2019）必修第一册Unit2ExploringEnglishUsinglanguage教学设计主要包括以下内容：

1.教学章节：Unit2ExploringEnglish-Usinglanguage

2.教学内容：

-听力练习：学生通过听对话或短文，练习捕捉关键信息，理解主旨大意。

-阅读练习：分析课文AVisittoanEnglishVillage，学习如何从文章中获取信息，培养阅读理解能力。

-语法学习：掌握并运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

-口语练习：通过小组讨论和角色扮演，练习使用过去进行时态描述过去的故事。

-书写练习：撰写一篇关于过去经历的短文，运用所学语法和词汇。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解英语听力材料中的信息，有效运用过去进行时态描述过去事件的能力。

2.文化意识：通过阅读课文，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生通过分析课文和讨论，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主探究语法规则，通过实践运用，提高自我学习和自我修正的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过去进行时态的用法和构成。

2.能够运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

难点：

1.区分过去进行时态与一般过去时的不同用法。

2.阅读理解中提取关键信息的技巧。

解决办法：

1.对过去进行时态进行详细讲解，通过例句展示其用法，并结合实际情境让学生练习构造句子。

2.设计听力练习，让学生在听对话或短文中寻找过去进行时态的例子，增强理解和实践。

3.在阅读教学中，指导学生如何快速捕捉文章中的关键信息，如时间状语和动作的持续性描述。

4.针对难点的突破策略，可以通过对比练习，让学生分辨两种时态在句子中的不同用法。

5.鼓励学生通过小组讨论，共同分析课文中的长难句，提高理解能力和合作学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备课文相关的音频资料用于听力练习，搜集过去进行时态的例句和练习题。

3.多媒体资源：准备相关的视频片段，用以辅助情境教学和激发学生学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行口语练习和小组合作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能描述一下某个过去特定时刻正在发生的事情吗？比如，你们可以想象一下，昨天这个时候你们在做什么？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去进行时态的描述方式。

简短介绍过去进行时态的基本概念和它在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解过去进行时态的定义，包括其构成（was/were+动词ing）。

详细介绍过去进行时态的用法，使用示例句子帮助学生理解。

3.过去进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的过去进行时态的例句或短文进行分析。

详细介绍每个例句或短文的背景、时态使用和意义，让学生全面了解过去进行时态的用法。

引导学生思考这些例句或短文在实际生活或学习中的应用，以及如何运用过去进行时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时态相关的主题进行深入讨论，如描述过去某个特定时刻的场景。

小组内讨论该主题的描述方式、动词的正确形式以及时态的运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述的场景、动词的正确形式以及时态的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时态的基本概念、构成、用法和案例分析。

强调过去进行时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常交流中运用