导言课教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

导言课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年统编版七年级历史上册》导言课，主要包括以下内容：

1.教材章节：第一章《中华文明的起源》第一节“导言”。

2.内容列举：

-了解历史学习的重要性，明确历史学习的目的和方法。

-探讨中华文明起源的时间、地点及其特点。

-认识中华文明在世界文明中的地位和作用。

-学习历史的基本方法，如史料分析、历史思维等。

核心素养目标

1.培养学生运用史料分析、历史思维方法探究历史问题的能力。

2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.培养学生批判性思维，学会从多元视角审视历史事件。

4.提升学生的历史理解力，理解历史发展的连贯性和阶段性特征。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解历史学习的基本方法和重要性，掌握史料分析的基本步骤。

②引导学生认识中华文明起源的标志、时间及其对后世的影响。

③培养学生从中华文明起源的视角，理解中华文化的多样性和统一性。

2.教学难点：

①如何让学生有效地运用历史思维方法，将史料与历史事件相结合，形成合理的历史认识。

②如何帮助学生理解中华文明起源的复杂性，避免简单化、片面化的理解。

③如何激发学生对中华文明的兴趣，增强他们对中华文化的自豪感和认同感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍中华文明起源的基本知识，确保学生掌握基础内容。

②运用讨论法，组织学生就中华文明起源的重要事件和影响进行小组讨论，促进学生思维发展。

③实施案例分析法，通过具体的历史案例，引导学生深入理解文明起源的过程和特点。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示历史图片、视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

②使用教学软件，如历史模拟游戏，让学生在互动中学习历史知识，提高学习趣味性。

③运用互联网资源，如在线历史文献数据库，丰富学生的学习材料，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文明起源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华文明是如何起源的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中华文明起源的图片或视频片段，让学生初步感受中华文明的魅力和特点。

简短介绍中华文明起源的基本概念、重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文明起源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文明起源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华文明起源的定义，介绍其主要的历史时期和标志性事件。

详细介绍中华文明起源的组成部分，如黄河、长江流域的文明曙光，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华文明起源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文明起源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华文明起源案例进行分析，如仰韶文化、龙山文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文明起源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中华文明起源的角度看待历史发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文明起源相关的主题进行深入讨论，如文明的交流与融合。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文明起源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文明起源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文明起源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华文明起源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文明起源的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文明起源的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华文明起源的故事》：介绍中华文明起源的神话传说，如伏羲、女娲等。

-《中国古代文明探秘》：详细描述中国古代文明的发展过程，包括夏、商、周等历史时期。

-《考古学视野下的中华文明起源》：通过考古学的视角，分析中华文明起源的实物证据，如遗址、文物等。

-《中华文明与世界文明交流》：探讨中华