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读后续写参加万圣节装扮比赛（教学设计）

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设计思路

本节课以课本中的阅读材料为基础，结合四年级学生的认知水平，设计一节“读后续写参加万圣节装扮比赛”的示范课。课程通过引导学生回顾课文内容，激发学生想象力和创造力，以小组合作的形式进行角色扮演和故事续写，旨在提高学生的写作能力、合作能力和口语表达能力。同时，通过万圣节这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生能够理解并运用相关词汇和句型，提升语言理解和表达能力；在续写故事过程中，发展学生的创造性思维和批判性思维；通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力；同时，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习意识和策略，形成积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与万圣节相关的词汇和句型，如：costume（服装）、trickortreat（不给糖就捣蛋）、decorate（装饰）等。

-能够根据课文内容进行故事续写，运用所学句型和语法结构。

-通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和情景交际能力。

举例：

-在阅读课文时，强调并重复使用万圣节相关的词汇，如：childrenaredressingupincostumes，让学生在语境中学习并掌握这些词汇。

-在续写故事环节，指导学生运用“...iswearinga...”和“...asksfor...”等句型，以增强故事的连贯性和逻辑性。

-通过模拟万圣节装扮比赛，让学生在实际语境中练习使用目标语言进行交流。

2.教学难点

-学生可能对万圣节的文化背景和习俗不熟悉，难以理解课文内容。

-学生在续写故事时可能遇到词汇和语法上的困难，难以表达自己的想法。

-学生在角色扮演中可能难以克服紧张情绪，影响口语表达的自然性和流畅性。

举例：

-在介绍课文内容前，先通过图片和简单介绍让学生了解万圣节的起源和习俗，降低文化差异带来的理解障碍。

-提供词汇和句型清单，让学生在续写前有足够的语言支持，同时进行个别辅导，帮助学生克服语法困难。

-通过小组练习和角色扮演前的准备活动，帮助学生建立自信，减少紧张感，确保角色扮演环节的顺利进行。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、万圣节相关图片、视频剪辑

-教学手段：小组合作工具（如：协作软件）、角色扮演道具、写作指导材料

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括课文电子版和万圣节相关背景资料，要求学生了解万圣节的基本习俗。

-设计预习问题：设计问题如“万圣节有哪些传统活动？”和“你最喜欢哪种万圣节装扮？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解万圣节的相关知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放万圣节主题视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和句型，如“costume”和“trickortreat”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的万圣节经历，并进行角色扮演活动。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践目标语言。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生续写一个关于万圣节的故事。

-提供拓展资源：提供万圣节相关的故事书和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下