第三单元 中国特色社会主义道路 大单元学习教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

第三单元中国特色社会主义道路大单元学习教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版八年级历史下学期第三单元“中国特色社会主义道路”，包括第9课“对外开放”、第10课“社会主义制度的完善与发展”和第11课“中国特色社会主义道路的探索与实践”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在七年级上学期学习的“中国特色社会主义事业”相衔接，进一步深化了学生对我国社会主义建设历程的认识。教材中的章节内容如“对外开放”与学生在地理、英语等学科中学习到的经济全球化、国际贸易等知识有关联；“社会主义制度的完善与发展”则与学生在政治学科中学习到的国家制度、法律法规等内容相联系；“中国特色社会主义道路的探索与实践”则是对学生已有知识体系的拓展和提升。

二、核心素养目标

培养学生对国家历史发展的认识和理解能力，通过分析中国特色社会主义道路的探索和实践，增强学生的国家认同感和历史使命感。具体包括：发展学生的历史思维，提升他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力；培养史料实证意识，使学生能够通过史料搜集、整理、分析来探究历史问题；提高学生的时空观念，使其能够在历史发展的长河中把握中国特色社会主义道路的形成和发展；以及培养学生的家国情怀，激发他们为国家和民族的未来贡献力量的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国社会主义制度的基本概念，了解了新中国成立后至改革开放前的历史背景，对社会主义建设初期的主要成就和挑战有了一定的认识。

2.学生在学习兴趣方面，对于改革开放以来的社会变革和发展较为好奇，愿意了解中国特色社会主义道路的形成过程。在能力上，学生具备了一定的历史资料分析和综合归纳能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对改革开放初期复杂历史背景的理解可能存在障碍，对中国特色社会主义理论体系的深入理解可能感到抽象和难以把握，以及将理论与实际结合起来的能力有待提高。此外，由于历史事件跨度较大，学生可能对事件的前因后果和内在联系把握不准确。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法和案例研究法，以学生为中心，促进学生的主动学习和思考。通过讲授法介绍中国特色社会主义道路的发展历程，结合讨论法引导学生探讨改革开放的重要意义。案例研究法则通过分析具体历史事件，如深圳特区的设立，来加深学生对中国特色社会主义道路的理解。教学活动设计包括小组合作讨论、角色扮演模拟改革开放决策过程，以及历史事件因果链游戏，以增强学生的参与感和历史思维能力。教学媒体使用将以多媒体课件为主，辅助以历史文献资料和视频资料，为学生提供直观的学习资源。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一张改革开放初期的黑白照片，如深圳蛇口工业区的建设场景，引导学生观察并提问：“你们能从这张照片中看出哪些变化？这些变化背后的原因是什么？”通过这种方式激发学生的好奇心，导入新课“中国特色社会主义道路”的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍改革开放的背景，包括国内外环境的变化，以及我国经济、政治、文化等方面的发展需求，为探索中国特色社会主义道路奠定基础。

（2）讲解中国特色社会主义道路的主要内容，包括经济体制改革、政治体制改革、对外开放等方面的重要举措，以及这些举措对国家发展的影响。

（3）通过案例分析，如深圳特区的建立，详细阐述中国特色社会主义道路的探索和实践，以及取得的显著成果。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个改革开放时期的重要事件，如农村家庭联产承包责任制、国企改革等，讨论该事件对中国特色社会主义道路的影响。

（2）角色扮演：学生扮演不同角色，如政府官员、企业家、农民等，模拟改革开放时期的社会环境，探讨各自角色在探索中国特色社会主义道路中的责任和作用。

（3）制作海报：每组根据讨论成果，制作一张展示中国特色社会主义道路探索过程和成果的海报，准备在课堂上分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论方面一：分析改革开放时期我国经济体制改革的难点和重点，如价格闯关、企业股份制改革等，举例回答：“在价格闯关中，我国采取了渐进式改革策略，避免了经济大起大落。”

（2）讨论方面二：探讨对外开放对中国特色社会主义道路的影响，举例回答：“加入WTO使我国经济融入全球化进程，促进了国内产业升级。”

（3）讨论方面三：分析中国特色社会主义道路对国家发展的长远影响，举例回答：“中国特色社会主义道路使我国实现了从