第二单元《3的倍数的特征》 分课时教学设计2023-2024 五年级数学 下册 （人教版）.docx

第二单元《3的倍数的特征》分课时教学设计2023-2024五年级数学下册（人教版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版五年级数学下册第二单元《3的倍数的特征》为教学内容，旨在通过直观的教学活动，让学生掌握3的倍数的特征，并能运用这些特征进行数的分类和判断。课程设计遵循循序渐进原则，首先通过实例引导学生发现3的倍数的规律，再通过练习巩固学生对规律的理解和应用，最后通过游戏和实际问题激发学生的探究兴趣，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过观察、分析、归纳，发展学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，提升运用数学知识解决实际问题的能力。在探究3的倍数特征的过程中，培养学生合作交流、独立思考的习惯，激发对数学的兴趣，增强自信心和克服困难的意志。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了初步的理解，能够进行简单的加减乘除运算。在知识方面，学生对倍数的概念有所了解，但对于3的倍数的特征可能还较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考发现数之间的规律。然而，他们在抽象思维和归纳总结方面可能还存在不足。

在素质方面，学生具备合作学习和探究问题的基本素质，但个别学生可能在自主学习方面有所欠缺。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。

在课程学习方面，学生对数学课程充满好奇，但部分学生对数学问题的解决缺乏耐心和毅力。本节课的学习将对学生的数感、逻辑思维和问题解决能力产生积极影响，有助于提高他们对数学学科的兴趣和信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版五年级数学下册教材

-课件（PPT）

-教学视频

-数学练习册

-小组讨论用白板

-投影仪

-教学模型或教具

-计算器（可选）

-课堂反馈问卷

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于倍数的概念，引导学生回顾之前学习的倍数知识。接着，教师提出问题：“你们知道哪些数的倍数？那么，你们想知道3的倍数有什么特征吗？”通过这种方式激发学生的好奇心，导入新课《3的倍数的特征》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，教师展示一系列数字，让学生观察并找出其中3的倍数，引导学生发现3的倍数的特征。

-其次，教师通过举例解释3的倍数的特征，即一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。例如，数字123，1+2+3=6，6是3的倍数，所以123是3的倍数。

-最后，教师通过几个练习题，让学生独立判断一个数是否为3的倍数，并解释判断的依据。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组发一张白板和几支笔。教师给出一些数字，要求学生快速判断这些数字是否为3的倍数，并在白板上写出答案。

-学生在组内交流判断的方法，讨论哪些数字是3的倍数，哪些不是，并给出原因。

-教师选取几组学生的答案进行展示和点评，对学生的判断方法进行指导和总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你们能找出一个不是3的倍数，但它的各位数字之和是3的倍数的数吗？”

-学生小组讨论后，举例回答，例如数字22，2+2=4，4不是3的倍数，但22不是3的倍数。

-教师引导学生进一步讨论3的倍数的特征在其他数学问题中的应用，如分类、排序等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课学习的3的倍数的特征，强调重点和难点。教师提问：“我们今天学习了什么？3的倍数有什么特征？你们能举例说明吗？”学生回答后，教师进行总结，并提醒学生在日常学习中注意运用所学知识。

本节课的重难点是让学生理解并掌握3的倍数的特征，能够独立判断一个数是否为3的倍数，并能够运用这一特征解决实际问题。整个教学流程设计旨在通过直观的例子和实践活动，帮助学生形成对3的倍数特征的理解，并通过小组讨论和总结回顾，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学世界中的数字特征》

-《生活中的数学：倍数的应用》

-《探索数学规律：3的倍数的奥秘》

-《数学游戏：找出隐藏的3的倍数》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找生活中的3的倍数，记录下来并分析它们的特点。

-鼓励学生探索其他数的倍数特征，如2的倍数、5的倍数等，并比较它们的异同。

-要求学生自己设计一个数学游戏，游戏规则中需要包含3的倍数特征的应用。

-让学生阅读相关的数学故事书，了解数学在历史和文化中的地位，以及数学家的故事。

-探究3的倍数在编程和计算机科学中