历史与社会：人教版八年级上册第二单元第二课《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计.docx

历史与社会：人教版八年级上册第二单元第二课《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《历史与社会》：人教版八年级上册第二单元第二课《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》。本节课主要内容包括：

1.阿拉伯帝国的建立及其扩张过程。

2.伊斯兰教的兴起和传播，以及其对阿拉伯帝国的影响。

3.阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的主要成就。

4.伊斯兰文明与其他文明的交流与融合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析阿拉伯帝国的建立、扩张及伊斯兰教的兴起，培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力。

2.文化理解：让学生理解伊斯兰文明的特点及其对世界历史的影响，提高跨文化沟通和理解能力。

3.国家认同：通过学习阿拉伯帝国的发展，增强学生对中华文明的自豪感，树立正确的历史观和国家认同感。

4.社会参与：培养学生关注世界历史发展，提高参与全球事务的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过古代文明的基本概念，如古埃及、古希腊、古罗马等。

-学生对伊斯兰教的基本概念和信仰有一定的了解。

-学生对历史时间线和地理位置有基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对异域文化和历史故事通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的分析能力和归纳能力，能够通过材料提取信息。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，喜欢通过故事和案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对阿拉伯帝国的扩张过程和伊斯兰教的传播细节感到困惑。

-学生可能难以理解伊斯兰文明与其他文明之间的交流和影响。

-学生可能对历史事件的复杂性和多元性把握不足，容易形成片面认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册《历史与社会》教材。

2.辅助材料：准备与阿拉伯帝国和伊斯兰文明相关的历史地图、时间线图表、重要人物图片、以及相关的教学视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张古代丝绸之路的地图，引导学生关注地图上的阿拉伯地区。

-提问：“同学们，你们知道古代的丝绸之路吗？它在历史上有什么重要意义？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课主题：“今天我们将学习丝绸之路上的重要文明——阿拉伯帝国与伊斯兰文明。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍阿拉伯帝国的建立过程，包括穆罕默德的诞生、伊斯兰教的传播和阿拉伯半岛的统一。

-利用多媒体展示阿拉伯帝国的扩张过程图，讲解其疆域的拓展和影响。

-讲解伊斯兰文明的特点，包括宗教信仰、文化成就和社会制度等。

-教师与学生互动：让学生举例说明伊斯兰文明对世界的贡献，如数字、天文学、医学等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据教材内容，总结阿拉伯帝国的特点和影响，准备进行分享。

-每组选派一名代表，向全班展示本组的总结，其他同学进行补充或提问。

-教师点评并补充，确保学生理解正确。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-教师提出问题：“阿拉伯帝国的兴起对当时的世界有何影响？”

-学生思考后回答，教师引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。

-教师进一步提问：“伊斯兰教是如何传播的？它对阿拉伯帝国的发展有何作用？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调伊斯兰教在阿拉伯帝国统一和发展中的作用。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结阿拉伯帝国的特点和伊斯兰文明的影响。

-学生分享个人的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于阿拉伯帝国与伊斯兰文明的短文，以加深理解。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过问题驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的历史思维和文化理解能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《阿拉伯通史》：全面了解阿拉伯帝国的发展历程。

-《伊斯兰文化》：深入探究伊斯兰教的文化内涵及其对阿拉伯帝国的影响。

-《中东的历史与现状》：分析阿拉伯帝国在现代中东地区的历史遗产和影响。

-《世界宗教史》：从全球视角探讨伊斯兰教在世界宗教史中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个阿拉伯帝国时期的重要人物，研究其生平和成就，撰写研究报告。

-探究阿拉伯帝国与中华文明的交流，如香料贸易、文化交流等