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教科版（2017秋）科学一年级上册1.4这是谁的叶（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在引导学生认识不同植物的叶子，通过观察、比较、分类的方法，培养学生的观察能力和科学思维。课程设计紧密结合教科版（2017秋）科学一年级上册1.4“这是谁的叶”的内容，以课本为依据，注重实践操作，让学生在活动中学习。通过收集树叶、观察叶子的外形、纹理和气味等特点，引导学生发现不同树叶的特征，从而认识各种常见的树木及其叶子。同时，注重培养学生的合作精神，鼓励学生积极参与，增强对科学的兴趣。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较和分析树叶特征的能力，发展学生的科学探究素养。

2.科学态度：培养学生对自然事物的好奇心和探究欲望，形成积极的科学态度。

3.科学思维：通过树叶分类活动，培养学生的逻辑思维和推理能力。

4.科学实践：提高学生动手操作能力，增强实践与理论相结合的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然观察方法，能够识别常见的树木名称，对树叶有初步的认识和了解。

2.学习兴趣：学生对大自然充满好奇心，对树叶的形状、颜色等特征有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、描述和分类能力，能够通过实践活动进行简单的科学探究。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察和描述树叶特征时，可能会因为细节不明显而难以准确表达；在分类过程中，可能会因为树叶特征的相似性而难以区分；此外，对不常见的树叶种类可能缺乏认识，需要教师的引导和辅助。

四、教学资源

-教科版（2017秋）科学一年级上册课本

-实物树叶样本

-叶子分类卡片

-放大镜

-白板和标记笔

-互动式电子白板

-多媒体教学设备

-简易分类图表

-教学PPT或图片素材

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送关于树叶特征的图片和视频资料，要求学生观察并记录不同树叶的特点。

-设计预习问题：提出“你能根据树叶的特征猜出它们来自哪种树吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片说明，了解树叶的基本特征。

-思考预习问题：学生尝试根据所学知识猜测树叶的来源，并记录疑问。

-提交预习成果：学生在微信群里分享自己的观察和猜测，提出问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：激发学生的学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同树叶的实物样本，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解树叶的形态、纹理、气味等特征，并展示如何通过这些特征来识别树叶。

-组织课堂活动：分组进行树叶分类比赛，学生需要根据树叶的特征将它们分类。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何应用这些知识。

-参与课堂活动：积极参与树叶分类比赛，实践中学习分类技能。

-提问与讨论：在活动中提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解传授树叶识别的知识。

-实践活动法：通过树叶分类比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握树叶识别的方法，理解分类的原理。

-培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己最感兴趣的树叶，并描述其特征。

-提供拓展资源：推荐一些关于植物和树叶的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，绘制树叶并描述其特征。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解植物和树叶的知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获，提出改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对树叶特征的理解和识别能力。

-拓宽学生的知识视野，增强对科学的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习习惯的养成。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的奇妙世界》：介绍不同树木的特征和它们在生态系统中的作用。

-《树叶的秘密》：详细解析树叶的结构、功能以及在不同季节的变化。

-《树叶分类图鉴