2024-2025学年小学语文人美版书法练习指导教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文人美版书法练习指导教学设计合集

目录

一、三年级上册

1.1第一单元笔画的写法（一）

1.2第二单元笔画的写法（二）

1.3本册综合

二、三年级下册

2.1第一单元笔画的写法（三）

2.2第二单元笔画的写法（四）

2.3本册综合

三、四年级上册

3.1第一单元横、竖的书写变化

3.2第二单元撇、捺、点的书写变化

3.3本册综合

四、四年级下册

4.1第一单元左偏旁的写法（一）

4.2第二单元左偏旁的写法（二）

4.3本册综合

五、五年级上册

5.1第一单元右偏旁的写法

5.2第二单元字底的写法

5.3本册综合

六、五年级下册

6.1第一单元字头的写法（一）

6.2第二单元字头的写法（二）

6.3本册综合

七、六年级上册

7.1第一单元独体字

7.2第二单元左右结构

7.3第三单元上下结构

7.4本册综合

八、六年级下册

8.1第一单元包围结构

8.2第二单元结构布势

8.3第三单元临摹与集字综合练习

8.4本册综合

三年级上册第一单元笔画的写法（一）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-笔画的正确书写顺序：本节课的核心内容是让学生掌握汉字基本笔画的书写顺序，如横、竖、撇、捺等，以便于学生能够按照正确的顺序书写汉字，提高书写质量和速度。

-笔画的书写规范：强调笔画在田字格中的位置，如横画要平直，竖画要垂直，撇捺要舒展，确保学生在书写时能够保持字体整洁美观。

-笔画的连接方式：教授学生不同笔画之间的连接方法，例如点画与横画的连接，撇画与捺画的连接，让学生能够书写出流畅的汉字。

2.教学难点

-笔画的书写力度：学生往往难以掌握书写的力度，容易导致笔画过粗或过细，需要通过练习让学生学会控制手腕和笔尖的力度，写出粗细适中的笔画。

-笔画的书写速度：学生在书写时可能会因为速度过快导致笔画不清晰或歪斜，需要通过示范和练习，让学生找到合适的书写速度，保证字迹工整。

-笔画的空间位置感：学生可能难以把握笔画在田字格中的具体位置，例如横画过长或过短，竖画偏左或偏右，需要通过不断的练习和教师的个别指导，帮助学生建立正确的空间位置感。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观演示，通过讲解笔画的基本写法和田字格中的位置，同时辅以板书示范，让学生直观地学习笔画的正确书写方法。

2.设计互动练习活动，如小组合作完成笔画书写任务，让学生在实践中相互学习、纠正错误，增强学习兴趣和参与度。

3.利用教学卡片、多媒体课件等教学媒体，展示不同字形的笔画变化，增强学生的学习兴趣，同时通过动画演示笔画顺序，帮助学生更好地理解记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“大家熟悉的汉字‘人’字为例，我们来观察它的笔画顺序。”引入话题，激发学生对学习笔画写法的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已经学过的笔画，如“同学们，我们之前学过哪些笔画？谁能告诉我横、竖、撇、捺的写法？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的笔画，如横、竖、撇、捺的书写规则和顺序。

-举例说明：通过展示田字格中的汉字“天”、“地”、“人”，讲解每个字中笔画的正确写法和顺序。

-互动探究：让学生尝试在纸上练习书写新学的笔画，并相互讨论书写过程中的注意事项。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习纸，让学生独立完成几个指定汉字的笔画书写练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的错误给予个别辅导，确保每个学生都能正确掌握笔画写法。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论在书写过程中遇到的困难和解决方法。

-分享经验：每组选派一名代表分享本组的讨论成果，以及如何在书写中保持字体整洁美观。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的学习内容，强调笔画写法的重要性和书写规范。

-反馈评价：教师对学生的练习情况进行评价，鼓励进步的学生，对需要提高的学生给予指导建议。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后练习书写几个指定的汉字，并注意笔画的顺序和书写规范。

-提醒注意事项：提醒学生书写时保持姿势正确，注意用眼卫生。

整个教学过程以学生为中心，注重实践和互动，通过层层递进的活动设计，帮助学生逐步掌握笔画的正确写法，培养良好的书写习惯。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并书写基本笔画，如横、竖、撇、捺，书写过程中能够遵循正确的笔画顺序，提高了书写的规范性和