第五单元 争做和平小天使（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

第五单元争做和平小天使（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过综合实践活动，让学生深入了解和平的意义，培养他们热爱和平、维护和平的情感和行为。结合五年级学生的认知水平，课程内容以课本第五单元“争做和平小天使”为主题，通过讲述战争与和平的故事、探讨和平的重要性、组织和平主题的手抄报制作等活动，让学生在实践中感受和平的美好，激发他们积极参与维护和平的行动。同时，课程设计与学生的生活实际紧密结合，以提高学生的实践能力和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、信息获取与处理能力、审美与创造力以及团队合作精神。通过参与和平主题的讨论、资料搜集、手抄报制作等活动，学生将提高对和平价值的认识，增强维护社会和谐的责任意识。同时，活动将锻炼学生获取、筛选、整合信息的能力，提升他们的审美意识和创造力。在团队合作中，学生将学会协作沟通，培养集体荣誉感和团队协作能力，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和平的概念及其在个人和社会中的重要性。具体包括：

-认识和平的含义：通过课本中的故事和案例，让学生明白和平不仅仅是absenceofwar（没有战争），还包括社会和谐、人际友好等。

-探讨和平的价值：引导学生从生活中的实例出发，如家庭和谐、校园友好氛围等，感受和平对个人成长和社会发展的重要性。

-培养维护和平的行为：教授学生如何通过日常行为，如礼貌用语、互帮互助等，成为维护和平的小天使。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将和平的理念转化为实际行动，具体包括：

-理解和平的抽象概念：对于五年级学生来说，和平是一个抽象的概念，难以直观理解。教师可以通过生动的战争与和平故事，让学生感受和平的珍贵。

-将理念转化为行动：学生可能难以将维护和平的理念应用到日常生活中。教师可以通过设计角色扮演活动，让学生模拟解决冲突的场景，从而理解如何在实际生活中维护和平。

-保持持续的维护和平行为：学生可能在一时兴起下表现出维护和平的行为，但难以持之以恒。教师需要引导学生设立个人目标，定期反思和分享自己的维护和平经历，以形成长期习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述战争与和平的历史故事，引导学生理解和平的重要性和维护和平的方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践和平行为，促进学生思考和交流。

3.角色扮演法：通过模拟冲突情境，让学生扮演不同角色，体验解决冲突和维护和平的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示和平相关的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行和平知识问答和游戏，增加课堂互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索和平主题的相关信息，拓宽知识面，培养自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道和平对我们意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于战争与和平的图片或视频片段，让学生初步感受和平的珍贵和重要性。

-简短介绍本节课的主题“争做和平小天使”，为接下来的学习打下基础。

2.和平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解和平的定义，包括其主要特征和要素。

-详细介绍和平的组成部分，如社会和谐、人际友好等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解和平的实际应用和作用。

3.和平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的和平案例进行分析，如历史上的和平使者、和平协议等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践和平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与和平相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的