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小学科学教科版四年级上册：8.制作我的小乐器-教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：小学科学教科版四年级上册：8.制作我的小乐器

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究乐器的制作原理，理解声音的产生和传播。

2.科学思维：发展学生的创新思维，鼓励他们设计并制作个性化的小乐器，培养解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生积极参与、勇于尝试的科学态度，对科学探究保持好奇心和求知欲。

4.科学责任：让学生认识到科学知识对生活的影响，懂得合理利用科学成果，培养责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解声音的产生和传播原理，掌握声音的三个特性（音调、响度、音色）。

②学习使用不同的材料和结构制作乐器，探究材料对声音特性的影响。

2.教学难点：

①如何引导学生通过实验和观察，准确理解和区分声音的三个特性。

②如何指导学生设计并制作出能够发出预期音调和音量的简单乐器，以及如何调整乐器结构以改变声音特性。

教学资源

1.硬件资源：课桌椅、乐器制作材料（如木棒、塑料管、橡皮筋、纸箱等）、剪刀、胶水、尺子、调音器。

2.软件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：教学PPT、乐器制作视频教程、声音特性相关科普文章。

5.教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放不同乐器的声音，询问学生能否分辨出它们，引发学生对声音和乐器的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的声音的传播和声音特性的内容，为学生制作乐器打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解声音的三个特性（音调、响度、音色）以及它们与乐器制作的关系。

-举例说明：通过展示不同材料和结构的乐器，解释它们如何影响声音的特性。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己制作乐器的初步想法，并探讨如何实现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，动手制作简单的乐器，如纸箱鼓、橡皮筋吉他等。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，确保乐器的声音符合预期。

4.成果展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每个小组展示自己制作的乐器，并演示其声音。

-评价反馈：教师和学生共同评价乐器的声音质量和制作工艺，给予肯定和建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调声音特性和乐器制作的关系。

-学生反思：学生反思自己在制作乐器过程中的学习体验，提出改进意见。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试使用不同的材料制作新的乐器，并记录制作过程和声音变化。

-明确要求：强调作业的完成标准和提交时间。

知识点梳理

1.声音的产生与传播

-声音是由物体的振动产生的。

-声音需要介质传播，可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。

2.声音的三个特性

-音调：声音的高低，与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高。

-响度：声音的强弱，与声源振动的幅度有关，幅度越大，响度越大。

-音色：声音的品质，与声源的材料和结构有关。

3.制作乐器的材料与结构

-材料的选择：不同的材料会发出不同音色的声音，如木材、塑料、金属等。

-结构的设计：乐器的结构会影响声音的传播和共鸣，如长度、粗细、形状等。

4.制作乐器的步骤

-设计：确定乐器的类型和声音目标。

-准备材料：选择合适的材料，准备制作工具。

-制作：按照设计图进行制作，注意细节处理。

-调试：调整乐器结构，使其发出预期的声音。

5.声音的测量与调整

-使用调音器测量乐器的音准。

-通过调整乐器的紧绷程度、长度等来调整音高。

6.声音的共鸣与放大

-共鸣现象：当乐器振动时，会使其周围的空气也振动，产生共鸣。

-放大声音：通过设计共鸣箱等结构，可以放大乐器的声音。

7.声音的物理效应

-声音可以传递能量，如超声波清洗、声波驱赶害虫等。

-声音可以传递信息，如语言交流、音乐欣赏等。

8.声音的安全与环保

-防止噪声污染：控制噪声源，使用隔音材料，合理规划城市声音环境。

-合理使用声音：避免长时间暴露在高分贝环境中，保护听力健康。

9.声音在科技发展中的应用

-声音传感器：利用声音的传播特性，检测和转换声音信号。

-声波通信：利用声波在水下传播的特性，实现水下通信。

10.声音与生活的联系

-生活中的声音：自然界的声音、生活中的声音（如交通、家电、