人教版（2019）必修 第二册Unit 3 The internet Video Time Social Media and Teen Health 教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetVideoTimeSocialMediaandTeenHealth教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetVideoTimeSocialMediaandTeenHealth的学习，让学生了解互联网、社交媒体对青少年健康的影响，提高他们的信息素养和安全意识，培养他们正确使用互联网和社交媒体的能力。结合九年级学生的认知水平，本教学设计将引导学生深入探讨互联网与生活的关系，激发学生的思考与兴趣，提高他们的英语听说读写能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读和听力理解互联网及社交媒体对青少年健康影响的相关信息，并能用英语表达自己的观点和看法。

2.文化意识：增强学生对网络文化的认识，理解不同文化背景下互联网使用的差异，以及社交媒体对个人和社会的影响。

3.思维品质：训练学生批判性思维，分析网络信息的真实性和可靠性，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用所学策略，有效地从网络资源中获取信息，提高自我学习和信息处理的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的关键词汇和短语，如socialmedia,videotime,internetsafety等。

2.理解课文内容，特别是关于互联网和社交媒体对青少年健康影响的讨论。

3.学会正确使用互联网和社交媒体的策略。

难点：

1.对互联网和社交媒体的负面影响进行深入分析。

2.用英语表达个人对互联网使用的看法和经历。

解决办法：

1.通过词汇游戏和情境模拟，帮助学生掌握关键词汇和短语。

2.使用多媒体材料和案例研究，让学生直观感受互联网和社交媒体的影响。

3.引导学生进行小组讨论，分享个人经历，以提高他们的表达能力和批判性思维能力。

4.设计角色扮演和辩论活动，让学生在模拟的社交环境中实践如何安全使用网络。

5.提供反馈和指导，帮助学生改进语法和词汇使用，增强语言表达的准确性。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：多媒体课件、在线教育视频、电子版课文材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论活动、案例研究。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示一组社交媒体的屏幕截图，让学生观察并提问：“你们每天花多少时间在社交媒体上？你们认为社交媒体对你们的生活有哪些影响？”

-学生自由讨论，教师引导学生分享自己的看法和经历。

-教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“Theinternet,SocialMediaandTeenHealth”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过多媒体课件展示课文内容，讲解关键词汇和短语，如socialmedia,videotime,internetsafety。

-教师引导学生阅读课文，讲解互联网和社交媒体对青少年健康的影响，包括积极和消极方面。

-教师通过案例分析，让学生理解如何安全使用互联网和社交媒体。

-教师提出问题：“你们认为如何平衡使用社交媒体和保持健康的生活方式？”

-学生分组讨论，每组提出一个策略，教师邀请各组分享并讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一个关于社交媒体使用的情景，要求学生用英语编写一个对话，讨论如何在社交媒体上保持安全和健康。

-学生在小组内编写对话，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各小组选代表上台表演对话，其他学生听后进行评价。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为本节课学到的内容对你们有什么实际帮助？”

-学生回答，教师总结并强调网络安全和个人健康的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“社交媒体使用时间管理”的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如家长、青少年、教师等，讨论如何合理安排社交媒体使用时间。

-学生在角色扮演中实践如何说服他人减少社交媒体使用时间，增强他们的说服力和批判性思维。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调网络安全和个人健康的重要性。

-教师布置作业：写一篇关于“如何安全使用社交媒体”的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演和情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养。

学生学习效果

1.学生能够理解并运用本单元的关键词汇和短语，如socialmedia,videotime,internetsafety等，