第22章　一元二次方程教学设计2024-2025学年 华东师大版 数学九年级上册.docx

第22章一元二次方程教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：华东师大版数学九年级上册第22章《一元二次方程》，主要包括一元二次方程的定义、一元二次方程的解法（直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法）、一元二次方程的根的判别式以及一元二次方程在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了二元一次方程、不等式等基础知识，对代数方程有了初步的认识。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步学习一元二次方程的解法和应用，为一元二次方程在实际问题中的解决提供方法，丰富学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.理解一元二次方程的概念，培养符号意识，提高抽象思维能力。

2.学习并运用一元二次方程的解法，发展逻辑推理和数学运算能力。

3.通过解决实际问题，培养数学建模和数据分析的能力，增强应用数学解决实际问题的意识。

4.在问题探究和解决过程中，培养批判性思维和创新意识，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一元二次方程的定义和解法。

2.理解一元二次方程根的判别式。

3.能够将实际问题转化为数学问题，并用一元二次方程解决。

难点：

1.配方法求解一元二次方程。

2.一元二次方程根的判别式的应用。

3.实际问题中的一元二次方程建模。

解决办法：

1.配方法求解的难点可以通过讲解配方法的原理和步骤，配合例题演示和练习来突破。

2.对于根的判别式，通过大量例题和练习，让学生在实际操作中熟悉其应用。

3.实际问题的建模需要引导学生从生活中寻找案例，通过小组讨论和教师指导，将问题抽象为一元二次方程，并通过解题过程强化建模能力。同时，鼓励学生多练习，提高解决实际问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板。

2.软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

4.信息化资源：数学教育网站资源、数字化教学素材。

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、练习题、课后作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元二次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一元二次方程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一元二次方程在生活中的应用实例，如投篮命中率、投资收益等，让学生初步感受一元二次方程的实际意义。

简短介绍一元二次方程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元二次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元二次方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元二次方程的定义，包括其标准形式ax^2+bx+c=0。

详细介绍一元二次方程的组成部分，如二次项、一次项、常数项和系数。

3.一元二次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元二次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一元二次方程案例进行分析，如求解抛物线顶点坐标、计算面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一元二次方程在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元二次方程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一元二次方程在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元二次方程相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法、步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元二次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、步骤和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元二次方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一元二次方程的基本概念、解法、案例分析等。

强调一元二次方程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一元二次方程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一元二次方程在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.一元二次方程的定义

-一元二次方程是只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为2的整