Unit 5 Period Ⅰ Starting out Understanding ideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）.docxVIP

Unit5PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第四册Unit5PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas，学生将能够运用所学词汇和句型，提高阅读理解和跨文化交际能力。同时，通过分析文章内容，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。在学习过程中，引导学生自主探究、合作交流，提高解决问题的能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了选择性必修第四册的前几个单元，掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。他们对英语阅读有一定的理解能力，能够识别并运用常见的阅读策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是对故事性、趣味性的内容更感兴趣。他们在语言表达和语法应用方面有较好的基础，但在深度理解和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对文章中的长难句理解困难，影响阅读速度和理解深度。

-在分析文章结构、总结中心思想时，可能缺乏有效的策略和方法。

-在跨文化交际活动中，可能会因为文化背景差异而影响表达和交流的准确性。

-部分学生可能在自主学习能力上存在不足，需要引导和激励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语选择性必修第四册》教材，并提前预习Unit5相关内容。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文化背景和课文内容。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等教学设备，确保教学过程中能顺利展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组安排一位组长，以便于开展课堂讨论和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张与本节课主题相关的图片，引发学生对文化差异的好奇心，提出问题：“你们认为在不同的文化背景下，人们的行为习惯会有哪些不同？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如词汇和句型，确保学生对基础知识有所掌握。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的阅读策略和技巧，包括如何识别文章的主旨、理解作者的意图以及分析文章结构。

-举例说明：通过课文中的具体例子，帮助学生理解如何运用这些阅读策略，如通过文章标题、首段和每段的首尾句来预测和总结文章内容。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读课文并讨论文章的主旨和结构，鼓励他们分享自己的理解和看法。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些阅读练习题，如填空、选择题等，以检验他们对课文内容的理解和掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的答题情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：根据课文内容，设计一些开放性问题，让学生在小组内讨论，如“你们认为文章中的哪个观点最有启发性？”

-分享成果：每组选派一位代表，向全班分享讨论成果，其他小组成员可以进行补充。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调阅读策略和技巧的重要性。

-鼓励学生提出问题，对他们的疑问进行解答，确保学生对课程内容有清晰的理解。

-给予学生正面的反馈，表扬他们在课堂上的积极表现和进步。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，如写一篇关于文化差异的短文，或者完成一篇阅读理解练习。

-强调作业的要求和截止日期，确保学生明确作业任务。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文化差异面面观》：这本书提供了多个文化差异的案例，帮助学生更深入地理解不同文化背景下的行为差异。

-《英语阅读技巧》：这本书详细介绍了多种阅读策略和技巧，适合学生课后自主学习，提高阅读能力。

-《世界文化故事集》：这本书收录了来自世界各地的文化故事，让学生在享受阅读的同时，了解不同文化的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的文化主题，进行深入研究，例